老师您好这首诗句中把教师比作什么和什么把学生比作什么

老师您好这首诗句中把教师比作什么和什么把学生比作什么

把教师比作春蚕和甘露，把学生比作新苗和鲜花。

诗句中把教师比作什么和什么把学生比作什么

把老师比作黑暗里的明灯,大海里的航标,天空中的启明星
学生比作桃李。

白鹭这首诗中把白鹭比作什么？

《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，
也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。
但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，
让我们感受到平常事物中蕴含的美！
作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。
先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，
彰显了白鹭“全身的流线型结构”，
这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，
颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。
不是吗？白鹤“增一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；
素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。
文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，
特别是结尾具体化为“散文诗”，
突出了白鹭的平凡而美好朴素而高洁的特点，
赞颂了白鹭的美。

把老师比作树，小学生可以比作什么？

树荫下的小树苗

咏柳这首诗的最后一句中把什么比作了什么？

这其实是一个动作的比喻,不是单纯的春风比作剪刀,是把春风吹拂杨柳细比作剪刀裁出绿丝条,贺知章有诗狂之称,此诗想象丰富,是写春景诗的佳作
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀
附注：
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像

红军长征这首诗中把什么比作什么

把五岭比作细浪，把乌蒙山比作泥丸。

都把教师比作什么

把教师比作蜡烛、园丁或人梯

游子岩这首诗把母爱比作什么把自己比作什么

游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
寸草：小草。这里比喻子女。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

春日这首诗前两句把什么比作什么

一、回答：诗中的的“泗水”是比作孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。把所谓“寻芳”是比作寻求圣人之道。
二、扩展知识：
1、原诗欣赏：春 日
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新.
等闲识得东风面,
万紫千红总是春.
2、诗文赏析：从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
3、《春日》这首七言绝句是宋代的朱熹所作。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
4、作者简介：朱熹（1130.9.15-1200.4.23），汉族，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，亦称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。朱熹是程颢、程颐的三传弟子李侗的学生，任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。其著作甚多，辑定《大学》《中庸》《论语》《孟子》为四书作为教本。

驯鹿这首诗作者把什么比作什么

春,是开启梦的精灵
轻轻的,悄悄的
伴随着第一场雨的飞舞
翩然而至
带来绿的新意
生命的气息
夏,是感受希望的天使
旖旎而神奇
和着白花的绽放
蝴蝶的缠绵
轻快的欢唱着
好似人间的天堂
秋,是转换自然气息的魔法师
绚烂多变的个性
是秋最美的符号
每一片飘零的落叶
都是大自然的奇迹
生命的赞歌
冬,是妖娆妩媚的雪女
纯净中透着清新
纷纷的雪花
是雪女轻舞的彩绫
是浪漫的飞絮