如题所述
第1个回答 2022-06-03
审题选材：
“有一种力量”，这里的“力量”指的是什么？如果不明确“力量”的内涵，这个题目就写不深入。
这一种力量是什么呢？ 可以是情感的力量（如亲情、友情、师生情）、可以是道德品质的力量（如诚信、守时等）、精神意志的力量（如不甘人后、不肯服输的精神；不忘初心、追逐梦想）、生命自然的力量（顽强的生命力）、社会的力量（陌生人的信任、善良）……
这“力量”不在于它外在形式的大小，而在于它给你心灵的冲击力。这“力量”可以是个体的，也可以是群体（力争上游的小组、竞争团队）的；可以是体验生活发现的，也 可以是阅读生活遇到的。
尽管内涵这么丰富，但建构文章的前提必须是 “一种” 。文章只能写这“一种力量”，否则，就只能偏题，被打入“低分区域”。
“总”，总会、总能（可以设置多个场景，揭示这个力量，总能让人…）。（可以对比《总有一个季节属于我》中的“总”，偏向于总有一种。）
“让我”，自己的地盘自己做主，一词定乾坤——立意确立！后面都是正能量的词语：斗志昂扬、坚持到底、迎风飞翔等。若填写“泪流满面”，也得是感动、激动之泪。
注意：心潮难平（喜怒哀乐的情绪），就有些偏题。
优秀首尾：
题记开头：
我们从来不缺少逆风飞翔的信念，缺少的，是一股吞云而出的力量！（裴柳丽）
人都说女儿是父亲的小棉袄。其实，父亲——先是女儿那坚不可摧的金色铠甲……
爸爸，女儿永远是你的小棉袄。但未来，我更要用坚实的学业成绩作铠甲，来为您的幸福未来保驾护航。（转换人称）（王菲萱）
先声夺人开头：
“就这样了吗？”我在心中呐喊。
此时已是深秋，窗外飘飘零的落叶拖着残破不堪的身子在萧瑟的寒风中起舞。枯蔫的树枝孤单地站在秋风中。成绩单上那令人触目惊心的数字，再次为秋风增添了一丝寒意，我望着远去 南飞的大雁，原本应如珠的眼泪却只换成了干涩的苦笑。“就这样了？”眼前的一切，重重地给我一击，把我抛尽进无穷的黑暗。（范虞琪）
对偶开头：
当失去平衡时，一种力量紧紧地拽住我，帮我调整方向；当陷迷茫时，一种力量总能让我拨捺迷雾，迷途知返。也正是这一种力量，让我在学习中砥砺前行。（季佩姿）
排比开头：
当热闹被关成静音，当繁忙被按上暂停，当走街串友被迫拉上帷幕。2020年初的恐慌与孤寂，空荡的车厢、刺目的白炽灯，120的鸣笛声都知道。但那一刻，有一种力量再告诉我：孤寂总会过去，温暖定会重启！（廖翊斐）
议论开头：
漫漫学业路，我们需要爬过大山，跃过丛林，才能站立于高山之巅。而在这条不归路上，总有一种力量，让我坚持到底………那是追逐梦想的力量。（刘微）
对比悬念开头：
无法用语言去形容，只觉怎样优美动人的辞藻都般配不上。每当我筋疲力竭时，每当我面对诱惑踟蹰不前（犹豫不前，要走不走的样子）时，心中那份力量，就如涌流一般翻腾，让我撑到最后。（刘贞汝）
描写开头：
一股暖阳倾洒在紫槐树下，我与一朵紫槐共沐浴在这春光中，盈盈花香扑鼻，同清风在心湖上荡起层层涟漪，迷雾散开，在花香的指引下，我找到了那条专属于我的大道。在生命力量的感召下，我坚守初心、砥砺前行。（张怡丹）
精彩描写：
1.到了校门口，电车终于停下。我捡起沉沉的书包，不情原地背到身上。妈妈一手控着车把，一手使劲伸着，帮我在托着书包。又用那只手，细心地摸了拽我的校服，似乎还不放心，干脆停好车，又把起身整理我的领子。最后，她拍拍书包鼓起的地方：“我把椅子放里面了，记得吃了！”做完这一切，她满意地拍了拍我的肩膀，露出灿烂的微笑：“走吧！”
我终于可以迈步了，妈妈却又停下，大声对我说：“好好学！就初三这一年，一定要大干一场！”我终于走上台阶，好久后妈妈才舍得扭动车把离开。她那简单朴实的说话却和众多力量一起，汇成母爱的力量，为我打开了心中的小帆，让我重新起航。（尹晓桐）
2.如果我们安于现状，那未来必将是一片黑暗，所以我们只能摆正衣领，迎风奔跑。
面对成绩，我唉声叹气，甚至觉得去乡镇上个高中算了。一个周末，爸爸带我去了“乡镇高中”：里面只有寥寥无几的干枯老树，地上哪都是垃圾，一座低矮破旧的教学楼在我的正前方。
“以你现在的成绩，以后就只能来这里上学了。”
我瞪大自己的眼睛看着眼前破财的景象，想着前两天看到的一中校舍相处（可具体描绘宏伟壮观的校园景象），简直是天壤之别，我不敢相信眼前的这一幕和我听到的这一话。
当我想放弃时，那中考后残酷的景象就回浮现在我眼前，我知道，只有迎风奔跑，才能有机会改变这可能要出现的残酷现实。（吴帅）
巧妙构思：
1.关爱力——亲情/友情/师生情。结尾：无论是哪种，关爱的力量总会无时无刻促使我奋力前行。即使前路坎坷又荆棘，我也会因为这股力量坚定和向上！（张佳林）
2.《总有一种力量，让我肃然起敬》，奇女子——简爱。叙述其勇敢，具有反抗精神，维护尊严的情节，然后反观自己，是否维护精神尊严，不会轻易向困难、挫折低头？
叙述其自强情节，反观自己，面对高分的诱惑，是否能够坚持通过自强、奋力得取，而绝不会猥琐地作弊？
叙述其专一情节，反观自己，面对某一学科成绩的起起伏伏，自己能否矢志不渝地拼尽全力、拿取最佳？
全文采用排比段。（齐晗宇）
3.书信体（读后感——《妈妈挨的那巴掌》）
“有一种力量”，这里的“力量”指的是什么？如果不明确“力量”的内涵，这个题目就写不深入。
这一种力量是什么呢？ 可以是情感的力量（如亲情、友情、师生情）、可以是道德品质的力量（如诚信、守时等）、精神意志的力量（如不甘人后、不肯服输的精神；不忘初心、追逐梦想）、生命自然的力量（顽强的生命力）、社会的力量（陌生人的信任、善良）……
这“力量”不在于它外在形式的大小，而在于它给你心灵的冲击力。这“力量”可以是个体的，也可以是群体（力争上游的小组、竞争团队）的；可以是体验生活发现的，也 可以是阅读生活遇到的。
尽管内涵这么丰富，但建构文章的前提必须是 “一种” 。文章只能写这“一种力量”，否则，就只能偏题，被打入“低分区域”。
“总”，总会、总能（可以设置多个场景，揭示这个力量，总能让人…）。（可以对比《总有一个季节属于我》中的“总”，偏向于总有一种。）
“让我”，自己的地盘自己做主，一词定乾坤——立意确立！后面都是正能量的词语：斗志昂扬、坚持到底、迎风飞翔等。若填写“泪流满面”，也得是感动、激动之泪。
注意：心潮难平（喜怒哀乐的情绪），就有些偏题。
优秀首尾：
题记开头：
我们从来不缺少逆风飞翔的信念，缺少的，是一股吞云而出的力量！（裴柳丽）
人都说女儿是父亲的小棉袄。其实，父亲——先是女儿那坚不可摧的金色铠甲……
爸爸，女儿永远是你的小棉袄。但未来，我更要用坚实的学业成绩作铠甲，来为您的幸福未来保驾护航。（转换人称）（王菲萱）
先声夺人开头：
“就这样了吗？”我在心中呐喊。
此时已是深秋，窗外飘飘零的落叶拖着残破不堪的身子在萧瑟的寒风中起舞。枯蔫的树枝孤单地站在秋风中。成绩单上那令人触目惊心的数字，再次为秋风增添了一丝寒意，我望着远去 南飞的大雁，原本应如珠的眼泪却只换成了干涩的苦笑。“就这样了？”眼前的一切，重重地给我一击，把我抛尽进无穷的黑暗。（范虞琪）
对偶开头：
当失去平衡时，一种力量紧紧地拽住我，帮我调整方向；当陷迷茫时，一种力量总能让我拨捺迷雾，迷途知返。也正是这一种力量，让我在学习中砥砺前行。（季佩姿）
排比开头：
当热闹被关成静音，当繁忙被按上暂停，当走街串友被迫拉上帷幕。2020年初的恐慌与孤寂，空荡的车厢、刺目的白炽灯，120的鸣笛声都知道。但那一刻，有一种力量再告诉我：孤寂总会过去，温暖定会重启！（廖翊斐）
议论开头：
漫漫学业路，我们需要爬过大山，跃过丛林，才能站立于高山之巅。而在这条不归路上，总有一种力量，让我坚持到底………那是追逐梦想的力量。（刘微）
对比悬念开头：
无法用语言去形容，只觉怎样优美动人的辞藻都般配不上。每当我筋疲力竭时，每当我面对诱惑踟蹰不前（犹豫不前，要走不走的样子）时，心中那份力量，就如涌流一般翻腾，让我撑到最后。（刘贞汝）
描写开头：
一股暖阳倾洒在紫槐树下，我与一朵紫槐共沐浴在这春光中，盈盈花香扑鼻，同清风在心湖上荡起层层涟漪，迷雾散开，在花香的指引下，我找到了那条专属于我的大道。在生命力量的感召下，我坚守初心、砥砺前行。（张怡丹）
精彩描写：
1.到了校门口，电车终于停下。我捡起沉沉的书包，不情原地背到身上。妈妈一手控着车把，一手使劲伸着，帮我在托着书包。又用那只手，细心地摸了拽我的校服，似乎还不放心，干脆停好车，又把起身整理我的领子。最后，她拍拍书包鼓起的地方：“我把椅子放里面了，记得吃了！”做完这一切，她满意地拍了拍我的肩膀，露出灿烂的微笑：“走吧！”
我终于可以迈步了，妈妈却又停下，大声对我说：“好好学！就初三这一年，一定要大干一场！”我终于走上台阶，好久后妈妈才舍得扭动车把离开。她那简单朴实的说话却和众多力量一起，汇成母爱的力量，为我打开了心中的小帆，让我重新起航。（尹晓桐）
2.如果我们安于现状，那未来必将是一片黑暗，所以我们只能摆正衣领，迎风奔跑。
面对成绩，我唉声叹气，甚至觉得去乡镇上个高中算了。一个周末，爸爸带我去了“乡镇高中”：里面只有寥寥无几的干枯老树，地上哪都是垃圾，一座低矮破旧的教学楼在我的正前方。
“以你现在的成绩，以后就只能来这里上学了。”
我瞪大自己的眼睛看着眼前破财的景象，想着前两天看到的一中校舍相处（可具体描绘宏伟壮观的校园景象），简直是天壤之别，我不敢相信眼前的这一幕和我听到的这一话。
当我想放弃时，那中考后残酷的景象就回浮现在我眼前，我知道，只有迎风奔跑，才能有机会改变这可能要出现的残酷现实。（吴帅）
巧妙构思：
1.关爱力——亲情/友情/师生情。结尾：无论是哪种，关爱的力量总会无时无刻促使我奋力前行。即使前路坎坷又荆棘，我也会因为这股力量坚定和向上！（张佳林）
2.《总有一种力量，让我肃然起敬》，奇女子——简爱。叙述其勇敢，具有反抗精神，维护尊严的情节，然后反观自己，是否维护精神尊严，不会轻易向困难、挫折低头？
叙述其自强情节，反观自己，面对高分的诱惑，是否能够坚持通过自强、奋力得取，而绝不会猥琐地作弊？
叙述其专一情节，反观自己，面对某一学科成绩的起起伏伏，自己能否矢志不渝地拼尽全力、拿取最佳？
全文采用排比段。（齐晗宇）
3.书信体（读后感——《妈妈挨的那巴掌》）
