如题所述
2020年小学一年级语文有趣的作业教案精选范文
《有趣的作业》讲述了一个老师给同学们布置了一个作业,请你们把能代表春天的东西带到教室里来。以下是我整理的小学一年级语文有趣的作业教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学一年级语文有趣的作业教案范文一
教学要求:
1.读课文,理解本课有关词语的意思
2.能说出小朋友是怎样爱护春天的
3.读课文,理解本课有关词语的意思
教学难点:
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思
教学重点:
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天
教学时间
两教时
教学过程:
一、初读课文
1.自由朗读课文,给课文标上小节号。
2.读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练
(一)填上合适的词语
1.( )的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2.( )的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3.( )玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
(二)补语的填写
听了老师的话,大家高兴得(鼓起掌来)----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈
(三)照样子补充句子
课桌上,有放在铅笔盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,有装在纸袋里的青青小草……
1.找出用词的特点:动词+哪里+怎样+什么
2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”
3.小朋友试说
(四)写一句话
……不但……还
1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2.老师造句,学生理解。
3.指名说一句话。
三、朗读指导
1.学生自渎体会。
2.老师范读,学生跟读。
3.采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导
一项有趣的作业:量词;曲项向天歌:颈的后部
白玉兰开了:开放;水开了:沸腾
算找到春天了:当作;算一算:计算
小学一年级语文有趣的作业教案范文二
教学要求:
1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”,会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点:
学会生字,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
培养学生爱护春天。
教学准备:
生字卡片、教学挂图
教学时间:
2课时
教学设计:
第一课时
一、激趣导入。
1、同学们,春天有什么?你最喜欢春天里什么?
2、这个春天,小丽和同学们一起找春天,可空手而归,还得到了老师的表扬,这究竟是怎么一回事呢?
3、板书课题:《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文,将字音读准。
2、再读课文,将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字,同座互查,全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字,开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字,小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字,齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业,是什么呢?
2、自由读1自然段。
3、指名读,齐读。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文
1、同学们交上来的作业都是些什么呢?
2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业,老师可高兴了,说了些什么呢?指名读老师说的话。分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天,还懂得怎样爱护春天呢?
7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习
1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)
板书设计:
3、有趣的作业
春天图片
小学一年级语文有趣的作业教案范文三
第一课时
教学目标:
1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字,会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字,认识5个偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点:
1、教学生学会生字,认识新字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点:
教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。
教学流程:
一、激趣导入
师:前两天,老师给同学们布置了一个作业,请你们把能代表春天的东西带到教室里来,你们能给老师看看吗?
(同学们纷纷展示自己的作品,老师点评)
师:有位老师也给他的学生布置了相同的作业,你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗?让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧!
(板书课题)
[良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣,检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦,为后面的学习做到了铺垫。]
二、初读课文
师:谁愿意提醒大家,我们在初学一篇新课文时,应注意哪些问题?(1、标出自然段画出生字,读准字音。2、画出生字,读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。)。
[让学生自己说出初读课文应注意的问题,而不是教师一味地灌输,这样不但巩固了学习方法,还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认识生字,读懂课文,对故事内容产生了浓厚的兴趣。]
(学生自由朗读课文,边读边画,老师巡回指导)
三、检查初读
(尽量面向低水平学生,这样更能发现问题)
1、学生开火车认读生字。
要求会认的字:代、表、教、学、课、桌、昨、完
要学会的字:王、每、今、画、公、玉、兰、回、。
2、指名读课文
①指名读。 (学生评价)
②给自然段标出序号。
[通过检查和学生的评价,发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足,并及时弥补,消灭了初读中的“拦路虎”,为后面的学习指明了方向。]
四、学习生字
1、出示“王、每、今、画”4个字,指名读。
2、让学生说识记方法。
3、师范写“每”。
4、生描红并练习。
课后小记:
第二课时
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、通过课文的学习,懂得要自觉爱护花草树木,爱护大自然。
教学重点:
正确流利地朗读课文。
教学难点:
教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。
教学过程:
一、学习课文1-6自然段
1、师:上星期,王老师给同学们布置了一项什么作业?
师指名读第一自然段。
(让其他学生带着问题听读)
生:王老师要每个同学到大自然里找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。
学生齐读第一自然段。
2、学生朗读第二自然段
(读课文,看插图)
师:同学们带的东西能代表春天吗?
生:能
师:同学们带了些什么呢?
生:有蝌蚪、有柳枝、有青草……
师:同学们只带了这三种东西吗?
生:不是。
师:你们想象一下,还会带些什么呢?
生1:桃花。
生2:小燕子。
……
师:看来同学们一定很喜欢春天,所以观察得非常仔细。
生:回顾上节课的内容,深入新课。
师:上节课同学们学的非常好,谁能说出课文的1-6自然段写了什么?
生:老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来,同学们有的带蝌蚪,有的带柳枝,有的带青草,小丽带的一幅画。
师:你真棒,小丽为什么要画画呢?
(学生自读第七自然段)
生:小丽说:“我在公园看到一朵玉兰花开了,想摘一朵,突然看见‘爱护花木’的牌子,就回家画了这朵玉兰花”。
师:你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗?
生:因为小丽心里想:这玉兰花开得这么美,不就正好代表春天吗?
师:小丽为什么又没摘,而画了一朵玉兰花呢?
生:因为牌子上写着“爱护花木”。
小丽舍不得摘花,又很喜欢这些兰花,所以只好画一朵。
师:玉兰花这样美丽,春天这样美好,小丽又是这样地喜爱春天,我们一起来读第七自然段,读出对春天的喜爱之情好吗?
(学生读第七自然段,唤起学生的生活体验,由此走进小丽的内心世界)
师:王老师说了什么呢?请同学们读读第八自然段。
(学生自读)
师:听了老师的话,同学们明白了什么?
生1:小丽和同学们一样,把最能代表春天的东西带来了。
生2:小丽不但找到了春天,她还懂得了去爱春天。
师:其他同学呢?
生:他们有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,这是不对的。
师:为什么呢?
生:因为动物也有生命,花草树木是供人们欣赏的,不能损坏。
师:对呀!任何花草树木和小动物都是有生命的,我们应该尊重它们的生命,关爱它们的生命。
(指导读老师的话,读出真心赞美小丽的语气)
师:让我们一起读一读课文吧!读出对春天、对大自然的喜爱之情。
(读全文)
[在教学中,注重课文内容与生活经验的联系,让学生联系生活去观察、去感悟,把学习语言和塑造人格有机地结合起来,充分体现了人文精神]
二、结束
师(播放有关春天景物的课件)配乐 唱《春天在哪里》。