如题所述
第1个回答 2022-06-01
北师版六年级数学上
本节课的重点是在学习一直单位“1”,求未知量的计算方法,同时利用情境图体验用分数解决实际问题,体会分数混合运算的运算顺序与证书相同。
学生通过观察情境图,将解决实际问题与分数混合运算的学习结合起来,我先引导学生先分步列式计算,并说说每一步表示的意义,再列出综合算式,从而引入分数混合运算,并得出分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样,这样学生就能顺理成章地掌握分数混合运算的计算方法了。
其次,利用线段图突破难点,在这节课体现的尤为重要。线段图解决数学应用问题是数学教学的一大亮点,也是难点。通过让学生实际操作体验线段图在解决问题题目中的关联性,分析指导学生分析问题中的数学信息和数量关系,并运用线段图将这些数量关系表示出来,使问题简单化,从而快速解决实际问题。
另外,对于部分有关分数的解决问题类应用,我采取整数方法解决,让问题变得简单,学生也容易理解。
本节课的重点是在学习一直单位“1”,求未知量的计算方法,同时利用情境图体验用分数解决实际问题,体会分数混合运算的运算顺序与证书相同。
学生通过观察情境图,将解决实际问题与分数混合运算的学习结合起来,我先引导学生先分步列式计算,并说说每一步表示的意义,再列出综合算式,从而引入分数混合运算,并得出分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样,这样学生就能顺理成章地掌握分数混合运算的计算方法了。
其次,利用线段图突破难点,在这节课体现的尤为重要。线段图解决数学应用问题是数学教学的一大亮点,也是难点。通过让学生实际操作体验线段图在解决问题题目中的关联性,分析指导学生分析问题中的数学信息和数量关系,并运用线段图将这些数量关系表示出来,使问题简单化,从而快速解决实际问题。
另外,对于部分有关分数的解决问题类应用,我采取整数方法解决,让问题变得简单,学生也容易理解。