如题所述
考后总结与反思500字(通用7篇)
总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析,为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。下面是我为大家收集的考后总结与反思500字(通用7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
考后总结与反思 篇1
期中考试结束了,随之而来的是翘首企盼的成绩也要揭晓了。早上第一节课,老师走进了教室,怀里抱着我们的考试卷。“我来念一下成绩!”老师说。这时,教室里的空气一下子凝固了起来,同学们的脸上充满了焦急、担心。有的听到成绩,立刻变得兴高采烈,眉飞色舞;有的却垂头丧气,后悔不已,后悔自己当初怎么不认真复习。教室里顿时陷入了“冰火两重天”的气氛里。此时,我的心提到了嗓子眼,手心里也开始冒汗。“马凡博,98.5分!”还不错,我心里的大石头落了下来。试卷发下来后,我急忙在试卷上找错误。由于粗心,我以1.5分之差与满分失之交臂。
这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训,是自己太马虎大意了,还有就是平时努力程度不够。痛定思痛,我觉得只有发扬“锲而不舍,金石可镂”的精神,才能真正的掌握知识,丰富自己,提高自己的学习成绩。只有在学习上一点点积累、认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难,发扬锲而不舍的精神去攻克它,我们才能真正成为学习上的强者,才能自信的面对挑战。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上,只有凭借这种精神,才可能到达知识的彼岸,学习是一件苦差事,它既不生动又不有趣,既不是立体的又不是鲜活的事物,只有我们明白它的重要性,坚持不懈地努力下去,才能羸得鲜花和掌声。记住,没有不劳而获的美事。
考后总结与反思 篇2
今天是立冬以来的第三天,丝丝凉意早已向我们袭来,随处都可以感受到冬天的气息,数只南归的大雁在离别时偶尔发出的一声惨叫,在天际间留下一道长长的弧线,一种悲凉之情萦绕心扉。可今天的我,看到这一切竟觉得这麽美好,因为我的心如花儿开放!
昨天一场战役刚刚结束,今天老师就马上公布了结果,真可谓几家欢喜几家愁啊!值得庆幸的是,我并没有沦落到忧伤者中去,但也并非皆大欢喜。不过,历史成绩可在我们班独占鳌头。数学真冤枉啊,只因为一道选择题,就让我与满分失之交臂啊,唉,悲夫!
化学错的真冤枉全都是我会的题。要说物理,我真不知是喜是忧,我们班只有几个上九十分的,我就是其中之一,可拿到卷子一看,原来是老师给我多加了几分,哎,我下次一定要努力,争取考个满分!
其实总体来说,我这次考的不是很好,当然也不是很烂。我一定要加油,加油再加油!争取第三次月考和期末考试都考个全年级第一。
在明年当个保送生!
我一定要实现,一定!
考后总结与反思 篇3
“叮呤呤”当老师威严的走进教室,站在教室的“视中心”---讲台,进行必要的豪言壮语,然后发着一张张同学们期待已久而又畏惧不已的试卷。那只是薄薄的一张纸,才有几克重呀,为什么到学生手上,总像是身上压了千钧重担?没有时间可以让你浪费。听,钢笔“沙沙”作响,像千军万马同时奔腾前方。看,大家答题时小心翼翼,再三思考,有的胸有成竹,在试卷上留下他们光荣的印迹,有的满头大汗,使胶带作废了一条又一条,边争让老师画上√;有的死咬笔头,渴望从哪得来“免费的午餐”,那当然是不可能的,你的一举一动都会射入老师的“监视器”中……思。成功与否取决于此,同学们会怎么做,家长会怎样想,暂短与漫长会在正常中悄然飘过。
这时的教室是最安静,也是最神圣的,更是最危险的。这种战争需要成果,这种战场需要认真……
老师是至高无上者,她将揭开你的最后的成功与否。那天绝对是灰蒙蒙的,让你搞不清是“雨过天晴”还是“暴雨袭来”。老师还会毫不留情的让卷子找主人。对有些人而言,那是一件宝贝,那是快乐的源泉。反之,那是对有些人狠狠地当头一棒,不用说,那是极度悲伤的阴沟。成功只会降临于那些极少的有充分准备的人,大多数人必须面对失败。
不论好与差,仍在追求完美。那只是一场不近不远,摸不着而又看得见的梦,但因一次又一次的替换,它会随记忆远去,远去……
这次的考试是我历史上最差的`一次,真是欲哭无泪,只企盼爸爸妈妈能理解我,一次失“阿门,请保佑我这个乖小孩!”夜幕降临。
“阿门,请保佑我这个乖小孩!”夜幕降临。
考后总结与反思 篇4
离高考还有47天,这47天,我还要做好多东西,真的很忙,老师说这47天用好了,那高考成绩也会提高很多。现在的我正在努力奋进,虽然成绩有时候很低,但我依旧没有放弃,我正在一步步的往前奋进,即使最后的成绩不高,我也不会后悔,因为我努力了,奋斗了,也尽到我最大努力去拼搏了,现在我没有其他的目标,就是只有一个目标:那就是高考顺利,考出好成绩,我也不知道自己能否是上专科还是本科,但是我知道我自己会努力!王宣
距离高考还有四十几天,有时候提到,我就会有些紧张,现在的学习成绩还不稳定,保持四百分都很难。这个分数也只能考个专科了,刚上高三的时候,觉得四百分是个很难到达的数字,因为那时候,也就只能考个三百二十分,现在越来越接近四百分了,这也许是个突破吧!虽然还是很低,离本科线还差很远。
第一次模拟考试考了三百七十分,都说这个成绩与高考成绩是最接近的,我会在剩下的一个多月,再加把劲考到四百分以上。
比别人差,主要是因为在别人学习的时候,我在发呆,总是不能安下心来,好好学。来学校这一个月中,这半个月几乎没学习,什么也听不进去,但前几天考完试后,才觉得要努力了。这剩下的这些天里,我要把丢失的不回来,管住自己,不能再让在让自己这样下去混了。
剩下的时间已经不多了,加把劲吧,尽自己最大努力!
考后总结与反思 篇5
在惶恐的心情中,月考的分数出来了。当老师报到:“陈子珺,第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨极了,不过我想了想自己前段时间的所作所为,这引起都是自作自受。
首先我觉得导致我失败的一大因素是:基础没打扎实,要领不清楚。为什么会有这个因素呢?我想是因为我上课不认真,课后不复习的缘故。世界上没有后悔药吃,我只有现在改正才为时不晚,“亡羊补牢,为时不晚。”
导致我失败的另一因素是粗心大意,每次我考完考试都不认真检查,每次都错了不应该错的题,丢了不该丢的分。我的作业也是这样:a看b,b看a,这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我一定痛改前非,下定决心改掉这个坏毛病,让成绩如雨后春笋般连连上升;如风筝般直入云霄;如小树般奋发向上。我坚信:我不比别人智力低,也不比别人差,只要我改掉陋习,痛改前非,我的成绩就真的会像雨后春笋的!
考后总结与反思 篇6
经过几次的考试,发现英语成绩不怎么地,怎么到初中却不行了,每次考试也不是没有复习英语,为什么自认为正确的却错了很多?,小学一直很强大的英语为什么到了初中拉下了很多?这些问题困扰了我很久。
也反思了许多次,却发现每次反思都没有找到问题的根源所在,浮于表面,没有找到实际的问题,最后也没有解决了问题,当然也提高不了成绩,这次我找到了问题的根源所在。
根源所在是每个单元的单词我都不太想记,记得都不太清楚,一些填词与英语听力根本填不上来,只能干瞪眼,没有办法,那时就怨恨自己没有好好记单词,英语最基本的就是词汇量,扩充词汇是应该的,读一些长篇论述时也可以更好的理解中心,当然也更好的去拿分,在每个单词的背后都有许多的用法,短语以及派生词,掌握他们是必需的,对做题很多益处,这是多记单词的好处,着实应该多多记一下单词,端正态度,认真对待,意识到记单词的重要性,把每次记单词的机会内化为自己积累的过程,从中受益。
老师听写单词时,我们几乎都是抄的,,这是对我们基础不重视的人来说就是雪上加霜,通过词语牵扯出来的一些短语,也是极其重要的。我对一些固定搭配的不熟悉,失望做题时纠结于很多选项之间,很令我头疼,只能看见那个像选哪个,其实许多的短语出自课文的原句中,只要多读文章就会注意到这些出现频率很高的短语,见得多了,自然也就可以解决许多问题。
所以,问题的根源还是最基本的单词与短语,找到根源后后就抓紧时间多多练习,加强训练力度,争取迎头追上早该追上的差距。
考后总结与反思 篇7
月考结束了,我也在数学考试结束后将我任课的两个班的数学成绩整理出来了,结果很是不尽如人意,我自己很是吃惊,我在想为什么是这样的考试结果,在我找了不同的学生谈话后,我总结了几点原因:1、虽然题型都是练过的,但是很多的知识点还是忘记了;2、学生们在老师讲完课后,没有整理错题的习惯,讲过了就是讲过了,当时学生很明白,但是,讲完后就将题收起来,不会再复习,所以短暂的记忆逐渐地就消失了;3、老师在讲课的时候还是不能让所有的学生集中注意力,导致有的学生在“走思”的状态,月考教学反思。
我知道教学是门大学问,所以我会在考试过后会尽快改进自己的不足。如何上好课,是需要慢慢揣摩的。要根据学情来备课,以学生为主,老师为辅,调动学生学习数学的积极性。如果一堂课,一半的学生没有参与到课堂的活动中去,那么这堂课就是失败的。的确,作为一名老师,需要学会观察学生,采取不同的激励措施,比如说班级分小组竞赛,鼓励学生多参与到课堂的活动中来。
我想一个优秀的老师,应该时刻用“心”去与学生进行沟通,很多时候我们的一个笑容,一个诚恳的交谈,或者有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生深远和长久的影响,在我的学生时代,我也是这样,老师的鼓励、赞扬远远胜过父母,老师需要了解学生的内心世界,对症下药,做到有的放矢,方法得当。
鼓励≠放纵。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,遮阳网、这也是我在这么长时间的实习中所体会到的。今天我们面对的不是几个学生,一个班级没有严明的纪律,如何形成良好的班风?因此惩罚也是教育的一种手段。当然,惩罚一定要有个度,不能越过这个度。尊重学生的人格尊严,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错就错,全盘否定。惩罚的目的是要让学生知道什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生。谁都会犯错误,受惩罚不要紧,要紧的是改正错误。
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