如题所述
【篇一】三年级语文《春天的小雨滴滴滴》课件
第一课时
【教学目标】:
1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
【教学重点】:
学会字词
【教法】:
谈话法
【学法】:
合作交流
一、激趣导入交流资料
1.提问:同学们,你们喜欢春天吗?“一年之计在于春”,春是一年伊始,春天的一切都将重新开始,春天的小雨正是唤醒万物的精灵。
2.揭示课题:春天的小雨滴滴滴(齐读课题)
3、提供展示台:把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句,与大家分享一下吗?(引导学生交流)
二、出示预习提纲,检查汇报预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1.轻声读课文,标出生字,自然段序号。
2.借助拼音读生字,理解生字,生词。
3.课文主要描写春天的什么?
4.你读懂了什么?
三、展示汇报,理清文章的脉络。
四、指导写字。重点指导:
推:左、中、右三部分布局要合理,右边的四画不要写成三画。
密:下部的“山”不要写成“虫”。
五、质疑。梳理问题。有思考价值的.问题留待第二课时深入探讨。
1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?
六、作业:
1、写生字词、读书。
1)出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸
2)出示文字投影片,指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3)重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4)结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题
教学反思:
兴趣是的老师,从学生最喜欢的春天入手,自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料,汇报交流,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。
第二课时
【教学目标】
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
3、背诵自己喜欢的语句。
【教学重难点】
指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课
1、(出示春雨的课件)看,这就是春雨,听,这就是春雨的声音,滴滴滴,多么动听啊!就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧!
2、这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧!
二、预习交流
1、小组合作探究:春雨美不美?美在哪里?
2、边读边想边画,然后小组讨论交流。
(给学生充分的时间思考,自读自悟,在讨论交流中发表自己的见解。)
三、展示交流
一)体会描写春雨声音美的内容。
二)感受描写春雨形象美的内容。
三)感受赞美春雨精神美的内容:
四)带着自己的感受读课文
五)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
四、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
3、再次朗读课题,结束学习。
五、布置作业:
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
【篇二】三年级语文《春天的小雨滴滴滴》课件
教学目标:
1、引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习,背诵自己喜欢的部分。
3、本课要求会认的字有:淅、沥、篷,叮、沟、啼、乳;要求会写的字有:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳;要求掌握的词语有:铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
教学重难点:
理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。
教具准备:
多媒体课件,字卡
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
同学们,现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作,他和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答,教师梳理,春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?
二、朗读感悟,理解课文内容
1、自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么?
2、指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音)
3、课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5)
4、2——5自然段都是写雨声的,可是呢,作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了?
5、学习课文的第二自然段。
(1)默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?
(2)教师问,学生读句子回答:春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?
(3)这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。
(4)问:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。
(5)听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情,教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。
过渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近树林里在来听听雨声。
6、学习第三自然段。
(1)请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来?
(2)多媒体课件出示句子:
淅淅沥沥。啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
(3)理解作者的想象,启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?”
过渡,小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开始。
7、学习第4、5自然段
(1)指名读第4、5自然段。
(2)边听边提出你不明白的地方,大家一起来解决。
(3)学生提出问题,教师进行梳理。
有可能问题如下:——是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢?
(4)组织学生解决问题。
教师小节:这节课我们跟着作者一起到屋前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。
第二课时
一、复习导入
上节课,我们和作者一起先去听了春雨的声音,感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨,还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨?
二、学习第6自然段
(1)齐读:你看到的春雨是什么样子的?
(2)细细的,密密的,可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵……)
(3)指导朗读。
三、学习第7,8自然段。
读7,8自然段,说说春雨有什么样的精神?
四、感悟交流,春雨美不美。美在哪里?
听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人们都赞扬春雨,它美在无私,博大的精神。
五、学习第9自然段。
春雨这么美,作者很喜欢春雨,一起读第9自然段。
【篇三】三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教学反思
新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本,”重视培养学生良好的语感,不过分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的基础上,体会课文的内容和感情,把文本内容内化成为自己的东西,逐步提高学生的阅读能力。因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会,逐步培养孩子“读出神,读出味”的良好阅读能力,加强感悟,加强体验,深入到作者潜意识的层面,理解作品,并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。在朗读《春天的小雨滴滴滴》时,我要求学生开动脑筋想一想:小雨为什么会发出各种不同的声音?