用生物学流派理论解释性别差异心理 800字

1，精神分析学派;
2性状学习型学校;
3，生物风格;
4，以人为本的风格;
5，行为主义和社会学习理论流派;
6，第一节弗洛伊德的人格理论在认知科学流派
章精神分析人格理论

弗洛伊德的理论个性
大脑解剖模型（意识，前意识，无意识的）
结构模型（伊底，自我，超我）
3，本能和紧张局势的缓解

压抑的升华，替代的防御机制，拒绝，的反应理论志华，预计
5，心理性欲的发展阶段
了解
梦想，投射测验，自由联想，催眠，象征行为的无意识的东西。
二，弗洛伊德的理论应用的个性
弗洛伊德的精神分析理论之父，他是第一个提出了精神病治疗系统的治疗精神障碍和精神。
的人格评估 - 投射测验
意义的投射测验
2，类型的投射测验
3，投射测验
弗。研究
劳埃德的理论贡献和批评
贡献，关键

第二节弗洛伊德的理论，梦的解释

恋母情结，幽默
>催眠

章两个新的精神分析人格理论

人格理论的新精神分析第一部分的代表，他们的观点的精神分析理论的观点...... /> 1，艾尔弗雷德。
1），阿德勒（个人心理学）性格和寻求的主要是优越; 2）家长的个性发展; 3）出生顺序。
2，卡尔？荣格（字符和主要观点介绍）
1）集体无意识; 2）一些重要的原始图像
3，埃里克？埃里克森
1）埃里克森的自我概念
2）个性发展的整个生命周期的八个阶段

不信任自主权
主动耻辱的基本信任和怀疑有罪
勤劳自我身份的自卑

角色混乱亲密的孤独
品种的自我完善绝望滞

4，莫文蔚？霍尼韦尔（数字和介绍的要点）
在她的研究中，强调个性发展，体现在她的精神分析方法的贡献的文化和社会的影响是：1）神经病变; 2）女性心理学。
5，哈利？斯塔克？沙利文
1）人格意象; 2）期间的发展
6，埃里克？弗洛姆（传记，主要观点）
1）的走火通道; 2）积极自由
二，精神分析理论的应用
新的精神分析理论和宗教
人格评估 - 类型的测量
1，荣格的心理类型
2，测量的心理类型：迈耶探索亚当斯 - 布里格斯类型指标
，新的精神分析理论和批评的贡献...... / a>
,>研究
第二节新精神分析理论的个性，焦虑及应对策略
二，挫折和攻击
三种依恋类型和成人的人际关系
第特质的人格理论流派

第一部分特性的类型理论的个性
素质流派
1，作为一种人格特质尺寸
2，特点，主要特点流派
两个重要的功能
1高尔顿的理论家呢？奥尔波特（戈登·奥尔波特）
亨利？莫雷（亨利·穆雷）
3，雷蒙？卡特尔（Raymond.B.Cattell）
卡特尔16根源特质;
巨细胞因子的特质理论，应用程序
工作人格因素分析
人格评价 - 明尼苏达州自陈问卷
以，蒙达各种个性问卷。
问题，自我报告的问卷。
五，贡献和批判的人格特质理论流派

第二节素质流派
成就需要
高成就需要。

预测的成功行为，性别，文化和取得的成就
认知变量的成就动机和归一化的理论
社交焦虑
，情绪
四，乐观和悲观

第1节生物学生物学阵营人格理论阵营人格理论
，汉斯？艾森克的人格理论
人格结构

性格，气质
进化人格心理学
1，自然选择和心理机制
2，社会的生物学基础排斥和焦虑的人格理论生物学阵营
应用
儿童的气质和教育
五人格评估 - 脑电活动和大脑不对称
六，生物学流派人格理论的贡献批评
第二节生物学流派人格理论研究
有个性
遗传，外向 - 内向
进化理论的个性和你的配偶选择
BR />第一章本主义流派理论的个性

首节的人文学校的人格理论，人本主义心理学的起源
2，代表他们的意见...... />人性化的人格理论，卡尔？罗杰斯
2，亚伯拉罕？马斯洛
乐观的经验，心理
人文学校的人格理论中的应用
以人为本的待遇和工作满意度
四，人本主义人格理论贡献的批判
<BR /第二节主义人格理论的研究
一个自我披露
寂寞
第三，自尊
四，孤独和隔离，需要

章行为主义和社会学习理论的个性

第一部分行为主义和社会学习理论的个性

个性
条件反射原理，斯金纳的行为主义行为主义理论的巴甫洛夫
三，社会学习理论
的朱肋峨吗？洛特社会学习理论，
IV阿尔波特？班杜拉的社会 - 认知理论

2，认知行为共同决定
3，观察学习
5个应用程序的行为和社会学习理论的个性。一个
行为矫正和自我效能治疗
人格评价 - 行为观察
自鉴控制的直接观察，另一些人自我报告的测量
7的贡献，行为主义和社会学习人格理论批评

第二个行为主义和社会学习理论的人格研究
个体差异的性别角色行为
进攻观察学习
三，习得性无助
四，控制点

第七章流派的人格理论认知

学校的人格理论在首节的认知
乔治？凯利的个人建构主义，认知因素的个性
认知结构
自我陈述的认知
三个应用程序：认知心理治疗
阿尔伯特？如利斯合理情绪疗法
2，自我培训
IV人格研究
评价 - 角色建构技能测试
认知风格的个性理论贡献和关键
/>第二次认知风格，双性恋者重新理解：性别图式理论

认知的复杂性，抑郁症的图式
习得性无助知道：归一化实体模型，并解释

进化学研究人类社会和文化的发展过程和原因的发病率。他们认为，因为人类因为与动物的分离，生产技术，社会组织，婚姻，法律，宗教，意识形态等方面的不断进步，从低级到高级的发展，从愚昧，野蛮的原始社会逐渐19世纪的文明。并认为，世界上所有的民族都有能力独立发明的，大致经历或将要经历的同一系列的发展过程。
学校，学校的起源和演变进化的学校
西方人类学，民族学者认为，进化论学校。 CR达尔文的生物进化理论的影响下，进化生物学的创始人，19世纪中叶，一些西方人类学，民族学和社会学的研究人员提出的思想对人类社会和文化的演变。德国民族学家A.巴斯蒂安进化学校的先驱。
编辑的主要代表，这所学校在本段代表：EB泰勒，摩尔根在美国，英国，斯宾塞，JG弗雷泽，卢伯克，JF麦克伦南，JJ巴霍芬，瑞士。 ，摩根，进化论的杰出学者。
但是，这些早期的进化论者有不同的侧重点。例如，被认为是英国人类学家的祖先泰勒，高度重视对人类的文化历史，特别是宗教的精神。他总结了历史材料的宗教信仰全国各族人民，在参考大量的民族在历史上的宗教，灵魂和精神的概念被称为万物有灵论“（万物有灵论）。在他看来，宗教系统的灵魂进化的概念开始在更高的多神教阶段（见原始宗教），从多神教到一神教阶段进化的的拜物教阶段的最低阶段。但他认为人的心理社会演进中的运动过程中，的一致性，人的心灵。另一个例子巴霍芬和麦克伦南在研究婚姻和家庭的历史有着极大的兴趣。
巴霍芬第一个早期人类社会有无限制的性交阶段（混合动力），阶段逐渐过渡到一夫一妻制理论，母系社会也提出（见母系氏族系统）之前，父权制（见父系系统）的说法，他还认为，这些宗教思想的发展结果。麦克伦南也是独立的母系氏族点之前的父权制的观点。他发现了异族通婚的现象在原始社会，但错误地认为，存在的外婚部落内婚部落，氏族外婚制和部落内婚制的反对。F.恩格斯婚姻和家庭为他们的优点和缺点的研究问题作出科学的评价。推
摩根把进化论的最高阶段，他进行了比较研究，世界上许多民族的婚姻，家庭和亲属制度，人类社会的发展过程中，经济生活，技术，社会组织，婚姻和阶段提出了更加科学的插图，他的氏族原始社会的历史和基本理论的学说，这仍然是一个重大的意义。马克思和恩格斯的高度重视和高度赞扬摩根的学说。
编辑本段历史发展的19世纪后期到20世纪初，在西方资本主义发展到帝国主义时代。西方民族学掀起了一波一波的反进化论，以适应资产阶级的政治需要，出现了传播学院历史学派，功能学派，心理学派开始的反进化论的风格。摩根马克思和恩格斯的支持，和他的学校，他成为了主要的攻击目标在其他类型。
20世纪，30年后，美国，英国和其他国家有一些人支持摩根及其演化特征。（如的LA白，JH斯图尔特，??M.萨林斯，E） 。塞维斯，，英国G.罗斯柴尔德。他们的宣传摩根等人的观点的演变，并刷新摩尔根的“古代社会”的书籍和未发表的数据的公布，他们被称为新的进化学校，但他们的意见不同的进化理论在19世纪，如白色的能量分析的概念，Stewart的多线进化论（见新的进化学校）。
编辑本段进化学校的代表作品，主要代表著作：摩根“易洛魁联盟” （1851年），“对人类家庭的血亲和姻亲系统（1871年），”古代社会“（1877年）泰勒早期人类的历史”（1865年），“原始文化”（2卷，1871年），巴霍芬母系社会理论根据古代世界，古代世界的统治“（1861年），以及麦克伦南当初结婚：结婚仪式掠夺性的起源”（1865年）的妇女的宗教和法律权利的性质和“古代历史“（1876年）。
编辑本段发展学校最早引进西方国家的中国学校，19世纪末和20世纪初，严复等人的演变学校的著作翻译成中国语言，后来，蔡元培积极促进思维的发展。20世纪30年代，一些营的主要工作正逐步转化为中文并出版。他们的理论是用来解释中国汉族古老的历史，在中国学术界较大。
编辑本段影响学校留下了许多宝贵的学术遗产，人类学和其他社会科学的进化。他们关于人性和社会的发展，文化的累积进步的角度来看，跨文化研究，以及数据积累的变化集中在各种主题，人类学的发展奠定了坚实的基础。然而，学校也存在研究的地方书房，意在理论与投机性的推理结构，使用的材料是不够精确的文化比较忽略的时间和空间条件和社会发展的欧洲中心主义的和其他的缺陷，因此，通过学校的传播，特别是的严峻挑战博厄斯学校，他很安静，直到20世纪的复兴LA白色和其他人主张只进化的新理论。进化学校的理论和方法与的经典进化的学校有很大的不同。