如题所述
第1个回答 2022-06-11
《教育的55个细节》是罗恩·克拉克在日常教学中总结出的55个“小道理”，但它的受众并不局限于教师。书中不仅有学习细节，还有生活中的一些细节，绝大部分都适合每一个人去看，不论你是教师、家长、学生，还是医生、政治家、侍者。
我是以一位学生的身份去阅读这本书的，因为我想看看书中的55个细节有多少是我认同的，又有多少是我已经做到的。如若有幸成为一名教育工作者，我想我会将自己认同的并且能够做到的点教给学生，毕竟教师为人师表，要以身作则，总不能自己都做不到就去要求学生。(高中班主任总是让我们不要一边走路一边吃东西，说是不雅，但他自己却总是一边走路一边吃。)
谈一谈书中记忆深刻的几个细节：
①允许学生们相互之间判卷。给其他同学的试卷判分时，如果比实际分数高了或低了，高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除，改卷时只能在错误的地方打个❌，并写上错题的数量。学生之间相互判卷可能会出现误判、在别人的卷子上乱涂乱画的情况，这样规定学生就会重视别人的卷子，像爱惜自己的一样爱惜别人的卷子，确实是一个行之有效的方法。同时，学生相互之间判卷也能够节省时间，更快地提供结果。并且教给学生如何评价他同学的表现，训练他们描述反应的技巧，是为他们面对未来的生活做准备。
②与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。如果有人问：“周末过得怎么样？”你可以回答：“不错！我们全家逛商店去了。你怎么样？周末过得好吗？”要让对方知道你对他同样感兴趣，而不只是对方一直在说。看到这个细节的时候，我仿佛知道自己经常把天聊死的原因了。我貌似习惯了“只答不问”，又或者一句话也不说，这个习惯属实不太正确啊。若想愉快地聊天，“答而后问”不失为一个好方法，值得一试！
③要迅速记住其他人的名字。记住名字是尊重他人的表现，本书中多处都提到了这个点。上课时，记住学生的名字，学生的课堂积极性都会提高；朋友给你介绍其他人时，记住他们的名字并且握手，能叫得上别人的名字，他们也就会给你更多的尊重。“当有人跟我说他们不知道他们邻居的名字，也不能说出他们身边所有同事的名字时，我都会感到很吃惊”，将句子中的对象换一换之后我就是令作者感到吃惊的那一类人吧。我总是觉得自己略微有些脸盲，有时不记得的名字，有时候又把名字和脸对错号，以后还是要有记住别人名字的潜意识，时不时提醒自己。
④上课时可以吃东西吗？目前我们这的中小学应该是有规定不能吃的，但总会有学生偷偷摸摸吃。美国那边的课堂就开放一些，书中写到“如果我们周围的环境很舒适，我们的表现就会好一些。想一想，你工作的时候会不会在身边放上一杯咖啡或其他什么饮品？你手边有没有糖？你看电视时会不会给自己准备一些零食？在我们触手可及的地方，放上一点令我们感觉放松的零食，是件很自然的事。”只要不影响到别人，你甚至可以把零食拿到桌上吃。
⑤要有一双善于发现美的眼睛，找一找值得赞美的东西称赞一番。如果你去拜访一家人，你告诉他们，你觉得他们家的窗帘特别漂亮，这会是一个非常友好的开场白。有时候有客人来访的时候，主人会有些紧张，这样就可以让他们放松下来。
⑥不要总是发牢骚或者抱怨。有时候，有些事情我们必须去做，但是那个时间我们又不想做，可这是我们的责任，我们必须去做。我们很多时候都是把太多的努力和精力浪费在了不去做某事上，而不是放在完成任务上。想想自己是喜欢消极的同伴，还是积极进取的同伴？若是周围一直有人给你抱怨，你会保证自己不烦躁吗？与其抱怨，不如给自己灌输积极向上的思想，反正抱怨也是去做，积极向上也是去做，同样花了时间、精力，为什么不把事情做得更好，开心快乐的去做呢？
55个细节中还有一些是自己已经做到的或者说是从小养成了习惯，比如用眼睛和他人沟通、打喷嚏时有手捂住嘴巴、回答问题时句子写完整、就餐时不把胳臂放在餐桌上、不舔手指头、不吧唧嘴、不张着嘴嚼东西、嘴巴塞满东西时不说话、用餐完毕后把自己的垃圾收拾干净、保持乐观...
书的最后还贴心的附上了与学生、家长相处的几个技巧，以及奖惩学生的几点提示。孩子们喜欢什么？遇到难以应对的家长又该怎么办？奖惩怎样才合理、有效？从作者列举的几个亲身经历的事件中更能感受到几个小技巧的有用之处，比如与家长初次接触时，报喜不报忧...
小小一本绿色的书，一口气看完，其中一些细节还需细细琢磨、研读。
我是以一位学生的身份去阅读这本书的，因为我想看看书中的55个细节有多少是我认同的，又有多少是我已经做到的。如若有幸成为一名教育工作者，我想我会将自己认同的并且能够做到的点教给学生，毕竟教师为人师表，要以身作则，总不能自己都做不到就去要求学生。(高中班主任总是让我们不要一边走路一边吃东西，说是不雅，但他自己却总是一边走路一边吃。)
谈一谈书中记忆深刻的几个细节：
①允许学生们相互之间判卷。给其他同学的试卷判分时，如果比实际分数高了或低了，高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除，改卷时只能在错误的地方打个❌，并写上错题的数量。学生之间相互判卷可能会出现误判、在别人的卷子上乱涂乱画的情况，这样规定学生就会重视别人的卷子，像爱惜自己的一样爱惜别人的卷子，确实是一个行之有效的方法。同时，学生相互之间判卷也能够节省时间，更快地提供结果。并且教给学生如何评价他同学的表现，训练他们描述反应的技巧，是为他们面对未来的生活做准备。
②与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。如果有人问：“周末过得怎么样？”你可以回答：“不错！我们全家逛商店去了。你怎么样？周末过得好吗？”要让对方知道你对他同样感兴趣，而不只是对方一直在说。看到这个细节的时候，我仿佛知道自己经常把天聊死的原因了。我貌似习惯了“只答不问”，又或者一句话也不说，这个习惯属实不太正确啊。若想愉快地聊天，“答而后问”不失为一个好方法，值得一试！
③要迅速记住其他人的名字。记住名字是尊重他人的表现，本书中多处都提到了这个点。上课时，记住学生的名字，学生的课堂积极性都会提高；朋友给你介绍其他人时，记住他们的名字并且握手，能叫得上别人的名字，他们也就会给你更多的尊重。“当有人跟我说他们不知道他们邻居的名字，也不能说出他们身边所有同事的名字时，我都会感到很吃惊”，将句子中的对象换一换之后我就是令作者感到吃惊的那一类人吧。我总是觉得自己略微有些脸盲，有时不记得的名字，有时候又把名字和脸对错号，以后还是要有记住别人名字的潜意识，时不时提醒自己。
④上课时可以吃东西吗？目前我们这的中小学应该是有规定不能吃的，但总会有学生偷偷摸摸吃。美国那边的课堂就开放一些，书中写到“如果我们周围的环境很舒适，我们的表现就会好一些。想一想，你工作的时候会不会在身边放上一杯咖啡或其他什么饮品？你手边有没有糖？你看电视时会不会给自己准备一些零食？在我们触手可及的地方，放上一点令我们感觉放松的零食，是件很自然的事。”只要不影响到别人，你甚至可以把零食拿到桌上吃。
⑤要有一双善于发现美的眼睛，找一找值得赞美的东西称赞一番。如果你去拜访一家人，你告诉他们，你觉得他们家的窗帘特别漂亮，这会是一个非常友好的开场白。有时候有客人来访的时候，主人会有些紧张，这样就可以让他们放松下来。
⑥不要总是发牢骚或者抱怨。有时候，有些事情我们必须去做，但是那个时间我们又不想做，可这是我们的责任，我们必须去做。我们很多时候都是把太多的努力和精力浪费在了不去做某事上，而不是放在完成任务上。想想自己是喜欢消极的同伴，还是积极进取的同伴？若是周围一直有人给你抱怨，你会保证自己不烦躁吗？与其抱怨，不如给自己灌输积极向上的思想，反正抱怨也是去做，积极向上也是去做，同样花了时间、精力，为什么不把事情做得更好，开心快乐的去做呢？
55个细节中还有一些是自己已经做到的或者说是从小养成了习惯，比如用眼睛和他人沟通、打喷嚏时有手捂住嘴巴、回答问题时句子写完整、就餐时不把胳臂放在餐桌上、不舔手指头、不吧唧嘴、不张着嘴嚼东西、嘴巴塞满东西时不说话、用餐完毕后把自己的垃圾收拾干净、保持乐观...
书的最后还贴心的附上了与学生、家长相处的几个技巧，以及奖惩学生的几点提示。孩子们喜欢什么？遇到难以应对的家长又该怎么办？奖惩怎样才合理、有效？从作者列举的几个亲身经历的事件中更能感受到几个小技巧的有用之处，比如与家长初次接触时，报喜不报忧...
小小一本绿色的书，一口气看完，其中一些细节还需细细琢磨、研读。
