如题所述
x语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于 语文学习 能力的提高非常有帮助。这篇《赏雾》 阅读答案 以供同学们练习、 反思 和感悟!
《巫峡赏雾》
多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾,如同欣赏一幅幅绘画珍品,人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。
山帽子雾,大而圆。处在同一水平线上的山峰,都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了,山帽子雾银光闪闪,璀璨夺目。这时,不由得让人想到那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的,骑着马一步步朝草原深处走去。
雾,又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来,将山峰拦腰隔断。一座座农家小院,一片片田园果林,便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很,硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣先生写的那首诗:“半山的云彩,半山的雾。深山力量的人家,云雾里的路……”此情此景,这是活画出了。一阵铃铛声传来,雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上,似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝,却只闻其声,不见其人。
轻纱雾,丝丝缕缕,看上去如同落地纱帘。如此珍品,非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂,轻纱雾慢慢走动起来;于是,雾中的山峰也跟着走动,农舍也跟着走动,羊群也跟着走动;上的“神女”也苏醒了,拖着长裙,一步一步……好心的“神女”哟,你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱水道的?
跑马雾,气势好生得了!初夏雨后放晴,峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群,你挤我,我挤你,显得浮躁不安。这时,从峡口子吹来一阵风,浮躁不安的马群便借助风力,冲破圈栏,撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的峡谷,哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头,有的挤得翘起尾,有是挤得竖起鬃毛,有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中,那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声,声震峡谷。听来让人心潮澎湃,热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾!
巫峡的雾,迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己:千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气,一赏便痴迷在雾中。
《巫峡赏雾》阅读题目:
1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。
欣赏 璀璨夺目 驰骋
2.作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请写一写
3.理清 文章 的条理。用(先写.......然后写......这样的 句子 表达)
4.在首尾段找出一出互相呼应的句子来,并说出这样写的好处
5.本文表达了作者怎样的思想感情
6.从文中找出你喜欢的句子, 说说 你为甚麽喜欢
喜欢的句子:
喜欢的原因:
7.对“走在后面的放牛人连声吆喝,却只闻其声,不见其人。”这句话你是怎么理解的?
由此联想到古诗《 》中的诗句:________,_______ .
《巫峡赏雾》阅读答案:
1.欣赏,即对美好事物而言,放在文中便是对巫山的雾的褒扬。
璀璨夺目,写出山帽子雾的光泽耀眼。
驰骋,有速度感,写出雾的气势磅礴。
2.山帽子雾:大而圆,光彩夺目。轻纱雾:轻盈,飘逸。
3.文章先总括巫山多雾的特点,然后分说几类雾各自的特色,最后再心生感慨。总-分- 总结 构。
4.“巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人”和“巫峡的雾,迷人的雾”,首尾相呼,前后照应,使文章结构严谨而浑然一体。
5.对巫山雾的赞赏喜爱之情。
6.“有的挤得仰起头,有的挤得翘起尾,有是挤得竖起鬃毛,有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中,那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声,声震峡谷。”运用排比,拟人的手法,将雾人格化,气势雄壮,动作声音相结合,生动形象。
7.侧面表现出遮山雾的“遮”字,隐藏的身形,挡住了视线,比正面描写更具说服力。“空山不见人,但闻人语响”。
这篇《巫峡赏雾》阅读答案是由YJBYS文学网我为您收集整理,希望通过这些阅读练习和答案,能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!
拓展阅读:《巫峡赏雾》教学反思
我在教学《巫峡赏雾》之前,首先我自己认真读了文章,文字确实极为优美,能够将巫峡的雾写得如此精妙,因此我想好好上这。对认真钻研教材,查找各种资料,学习名师上课 方法 ,查找之前上课老师出现过的问题,希望自己这堂课上下来,能让学生真切感受到巫峡雾的美 。
首先我的前置作业是让学生观察雾。我在一周前就布置学生留心早晨的雾。因为山区的雾,课文中描写的五种雾在我们的生活中都可以看到,上课的时候学生们个个踊跃发言,把自己看到的雾用语言描绘出来,不仅加深了学生对课文内容的理解,还培养了学生留去观察周围事物的习惯。
指导学习课文中的其中一段,教给学生学习的方法如指导学习完第3自然段,再教方法:读一读:选取你最喜欢的一种雾读一读。画一画:你觉得哪些句子写得美?请画出来,并把自己的感悟批注在一旁。通过朗读让学生感受到巫峡雾美在何处,再体会语句的优美。边读边悟使学生明白,美是无处不在的,只要用心去观察,生活中处处皆有美。在学生对课文内容有了充分理解的基础上,让学生多练习感情朗读,比如跑马雾的气势,通过齐读,学生用声音语气将气势读出来。在读的过程中去感悟语言文字的优美,描写的逼真。