孩子如何增加识字量和单词量？

一二年级的家长都知道，孩子的识字量和英语的单词量很重要。如果孩子识字量太少，英语的单词量少，上课就不容易跟上课，听不懂，不会写作业，更不用说进行阅读了。

还有的家长说，阅读，我知道啊，我买了好多书，可是孩子不读啊。

还有人说，我们孩子读了啊，但是兴趣不高，没有坚持。

都说阅读阅读，到底读到什么时候才是个头儿呢？

……

下面就以上几个问题，我做一下分析。

一。买了好多书，孩子不读。

阅读是在一定识字量的基础上的实践活动。所以孩子从小需要家长陪伴阅读，从图画绘本，到半文字半图画，再到多文字少图画，然后再到纯文字，更高级的名著的纯文本阅读。

那从开始阅读读图到文本阅读需要多长时间？

语文的识字量要达到2400字-3000字的识字量，孩子有了这个识字的基础，才有可能主动阅读，养成良好的阅读习惯。

英语呢？

该如何提高孩子的识字量和单词量呢？有研究表明：听读量50万字，掌握四会词汇1500个；听读量100万字，掌握四会词汇4000-6000个；听读量200万字，掌握四会词汇6000-8000；200万阅读量是个临界点，达到后可以进入10万字原版书籍的自主阅读。

简单的说，我们的孩子必须要认识2000个单词以上，才会自主自愿的去阅读，读英文原版书籍，像中文一样自由阅读。

识字和单词量促进阅读，大量的阅读促进识字量和单词量的不断增加，逐渐形成自己的思维模式，知识体系。

所以，买了很多书，不等于就能阅读很多书。前期家长的陪伴和引导很重要。

如何做到坚持？您要学习。学习什么？教育理论，学习理念。方法。

什么时候是个头儿？因人而异。当你家孩子拿着书特别入神的读的时候，觉得书比你更有意思的时候，你就成功了。

二 读了不坚持。

兴趣不高，平时对孩子的玩手机，看电视等一定要管。让孩子明白“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的道理。还是孩子对文字的感受，对作品的理解。识字量是基础，坚持持续阅读是途径。