如题所述
所以通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说,教与学是互相促进的。
扩展资料:
此句出自《学记》。
《学记》,是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇,写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据郭沫若考证,作者为孟子的学生乐正克。
《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。
只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己;知道了自己对有些知识还理解不通,然后才能自己努力。所以说:教和学互相促进,教别人也能增长自己的学问
拓展资料:
这段话出自的虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反,知困然后能自强也。故曰:教学相长也。曰:“学学半”。其此之谓乎!
《学记》,是典章制度专著(《小戴礼记》)中的一篇,写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据考证,作者为的学生乐正克。《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。本回答被网友采纳
"学然后知不足,教然后知困"意味着通过学习和教学的过程,我们会认识到自己的不足和困难。当我们主动去学习时,我们会发现自己知识的不足之处;而当我们开始教授他人时,我们会面临到如何有效传授知识、解决问题的困境。
"知不足然后能自反,知困然后能自强"表示当我们意识到自己的不足和困难时,我们能够反思并寻找改进的方法,从而提升自己。通过反思和自我反省,我们可以发现自己的不足之处并加以改进;而通过面对困难并积极应对,我们能够不断增强自己的能力和意志。
因此,"教学相长"的含义是指通过学习和教学的相互作用,我们能够不断提升自己的知识和能力。通过学习,我们发现自己的不足,通过教学,我们面对困难并寻找解决之道,从而实现自我反思和自我提升的循环往复。这种互相促进的过程使我们不断进步和成长。
学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。这句话的意思是:所以学习以后知道自己的不足之处,教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处,这样以后能够反省自己;知道自己困惑的地方,这样以后才能自我勉励。出自两汉戴圣的《虽有嘉肴》
原文:
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
译文:
即使有美味可口的菜肴,不吃,就不知道它味道甘美;即使有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处,教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处,这样以后能够反省自己;知道自己困惑的地方,这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人,也能增长自己的学问。《兑命》上说:“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧?
赏析:
这一句论述了教与学相互促进的问题,对从学从教的人都有启迪作用。学习“至道”的人,越学体会越深,便越加感到自己不足。施教的人,在教授中,对“至道”的理解越深入,越容易产生困惑,越需要深入研究,才能以己之昭昭,使人昭昭。
个人总结:
作为大学生,我们也应该深刻的明白教学相长和这个道理,多去帮助别人,帮助别人答疑解惑,当我们教导别人知识的时候,对自己来说也是一种加强和巩固,学习和给他人讲解是一种相互促进的过程,既能帮助到别人,同时也可以提升自己的知识。另一方面,我认为也要保持虚心好学的心态,积极的向他人学习,并在学习中不断创新,发现自己的不足,进而不断提高自己。