如题所述
教师们为了提高教学质量,通常会提前做好教案,来让同学更好的学习。下面是由我为大家整理的“2022一年级下册语文教案精致模板4篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
篇一:2022一年级下册语文教案精致模板
教学目的:
1.了解折有横折、竖折的写法。
2.比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。
3.学习书写这两种折的几个字。
教学重点:
1.比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。
2.学习书写这两种折的几个字,注意运笔方法及间架结构。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、学习横折、竖折的写法。
横折的写法。
下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断。折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”。
竖折的写法。
下笔写竖(有长、短之分),顿笔后向右写横,收笔较重。注意竖要直,横要平,一笔写成。
二、书写汉字。
1、出示汉字:
田、目、山、画、回、出。
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
田:里面是先横后竖,最后封口,注意横折需顿笔。
目:横短竖长,里面的横靠左边写。
山:第一笔是竖,稍微长点。
出:第一笔是竖。
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、描一描,写一写。
5、比一比,改一改。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
篇二:2022一年级下册语文教案精致模板
教学目标
知识与能力。
1、会认13个生字,会写7个生字;理解“丁零零、哈欠”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
1、朗读课文,了解故事的起因、经过和结果。
2、品味描写元元的心理、动作、神态、语言的句子,体会元元的思想感情。
情感、态度与价值观懂得时间的宝贵,学会珍惜时间。
重点难点
教学重点。
1、会认13个生字,会写7个生字;理解“丁零零、哈欠”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点。
懂得时间的宝贵,学会珍惜时间。
课时安排。
2.课时
第一课时。
一、导入新课,揭示课题。
时间看不见、摸不着,可是它对于每个人来说都很重要。一分钟,只不过是秒表转了一圈,是时间长河中短短的一瞬,可是如果你做事时迟了一分钟,就会错过很多机会,失去更多的时间。有一个小朋友,因为起床晚了那么短短的一分钟,结果造成了大问题。让我们走进课文,去看看到底发生了什么吧!
二、字词学习,基础积累。
1、教师范读课文,重点指导“闹钟”“叹气”“汽车”“已经”“迟到”等生词的读音。
2、学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3、检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“洗、背、叹、坐”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“钟、已、经”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
形近字示例:
钟(闹钟)——种(种子)——冲(冲动)。
已(已经)——己(自己)——巳(巳时)。
经(经过)——轻(轻松)——径(小径)。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“钟”左边稍窄,注意右边的“中”要摆正。
“元”上面两横稍斜。
“洗”左窄右宽,右边上面的撇要写短一些。
“共”上部横、竖的长短高低错落有致。
“已”竖弯钩是点睛之笔,应写得刚劲有力。
“经”左窄右宽,右上部分长点不出头。
“坐”“人”捺变点,注意左右布局匀称。
易错提示:
“元”撇不要出头,不要写成“无”。
“洗”左部是“氵”,不要写成“冼”。
“共”只有两横,不要多写横。
“已”竖弯钩半出头,不要全封口写成“巳”或全开口写成“己”。
(3)归类识字。
部首归类示例:
氵:洗(洗手)——汽(汽车)——江(江水)
刂:刚(刚才)——列(排列)——别(别人)
宀:定(决定)——它(它们)——安(安全)
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知。
1、课文讲了一件什么事?
明确:元元因为多睡了一分钟,结果带来了一路的等待和叹息,还迟到了二十分钟。
2、课文题目的“一分钟”指什么?
明确:指元元多睡的一分钟。
四、课堂小结,效果强化。
不过是耽误了一分钟,结果却损失了整整二十分钟!时间就这么被白白地浪费掉,真是太可惜了。短短的一分钟为何会有这么大的威力?我们下节课再来解答。
五、练习设计,巩固提升。
请完成本课对应训练。
篇三:2022一年级下册语文教案精致模板
教学要求
1.认识8个生字,会写六个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.读中感知古诗所表达的意思,激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
重点难点
1.识字、写字。
2.背诵古诗。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识8个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.读中感知古诗所表达的意思。
重点难点。
1.识字。
2.背诵古诗。
教具准备。
挂图、生字卡片。
教学过程
一、揭示课题,读题释题。
1.小朋友,咱们今天要来学习一首新的古诗《所见》(板书课题)
2.指导读题目,认读生字“所”。
3.全班小朋友跟老师读课题。
4.谁知道题目“所见”是什么意思呀?
二、观察图、感知内容、引导想像。
1.出示挂图,引导学生观察:什么地方?谁?干什么?
2.学生反馈,教师引导学生注意观察牧童的动作。
3.引导想像,指导学生根据牧童的动作,想像牧童可能因为什么示意大家不要出声呢?
4.设置悬念,引导读文。
(1)自由朗读古诗,要求读准字音。
(2)自学生字,并在文中把它们找出来。
(3)全班小朋友听录音范读,然后小朋友跟着录音读。
(4)学生齐读。
(5)指名读,学生评议。
三、图文结合,理解内容。
1.指名读一、二两行诗。
2.看看图,读读文,你们觉得这两诗句告诉我们牧童在干什么呢?
3.要求学生用“一边……一边……”训练说话。
4.发生了什么事,小牧童忽然停住了歌声,不唱了?我请一个小朋友来读一读课文的三、四两句诗。
5.学生反馈。
6.引导学生小组交流、讨论牧童想干什么?8.学生反馈。
7.要求学生用自己的话给同桌讲一讲发生在树林里的牧童身上的故事。
六、朗读古诗
1.自由读,读给同桌听。
2.教师指导学生读。
3.全班齐读。
篇四:2022一年级下册语文教案精致模板
教学过程:
一、我的发现。
1、自由读,你发现了什么?
2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?
3、分男女生读。
4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、日积月累。
1、我会读。
a、齐读词语。
b、出示春天公园图,用上词语说一段话。(师范说,指优等生说)
2、我会写。
a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比,谁写的句子又对又美。
3、读读背背。
a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。
c、指名读,说说短文写的是什么?
d、齐读,注意不要唱读。
e、小组赛背。
三、课外延伸。
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情。
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。
收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程:
一、展示台:歌唱春天。
1、放一放收集到有关春天的歌曲。
2、唱一唱你会唱的春天歌曲。
二、我看到的春天。
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里?春天在大地上
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流。
三、我听到的春天。
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受。
四、我画的春天。
1、自由画春天。
2、小组交流你画的什么,为什么这样画。
3、评一评谁画得好,讲得好。
4、派代表在全班展示交流。
5、放入自己的成长袋中。
五、识字擂台。
1、四人小组赛。
2、优胜者赛。