如题所述
很多同学对 句子 排序这类题型很苦恼,要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,不知该从何处着手,那么接下来给大家分享一些关于小学语文排序题 方法 技巧,希望对大家有所帮助。
小学语文排序题方法技巧
方法一:抓典型句子。典型句指起始句、结尾句、过渡句等
把下面几个句子组 成语 意连贯的一段话,排序正确的一组是:
1、每一种话语体系,都代表特定的视界。
2、我们说了上千年的古话,说了上千年的洋话,被迫形成了一种优势:说洋话,古人说不过我们;说古话,洋人可说不过我们。
3、用洋人的视界看古事,用古人的视界看洋事,都可能看到当事人看不到的东西。
4、这是一个巨大的创新空间。
5、我们可以有两个视界,两个视界既有重合之处,又有独到之处。
6、更何况还有他们何曾见过的中国新事。
7、创新来源于新发现,或者看到了新东西,或者看到了旧东西的新空间。
解析 :2是起始句,导入话题;7是结尾句,总领全段;而4中“这”,6中“更”有明显承接作用,分别承接6、3。先抓住这些典型句,然后再整合语段顺序,能较轻松的得出答案:2153647。
方法二:抓局部顺序。先抓住相邻句子顺序,形成几个小组,然后再整合成合理的语段顺序
填入横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()
遍布华夏的古村落,作为乡土建筑的精华,,,, 。 , ,承载着丰富的历史 文化 信息,对中国人的价值观念,生活方式的形成产生深刻的影响。
1、却辉映着辉煌的过去
2、鲜明的折射出中国悠久的历史
3、具有很高的文物价值
4、它们看似陈旧
5、生动的展现着中华民族文化的丰富多样
6、成为了了解中国文化和历史的一个重要窗口
A、413625B、256143C、352641D、641325
解析:从局部语序看,41为一小组,526为一小组,而四个选项中只有C项按这两个排列:352641,故选C。
方法三:抓逻辑顺序。逻辑顺序指话题的统一,语言的衔接,照应等
注意下列句子相互间用语的逻辑照应,把它们组合成语意连贯的一段话。(只添序号)
1、窗子和门的根本分别,决不仅仅是有没有人出来进去。
2、我们都知道,门和窗有不同的作用。
3、窗子有时也可作为进出口用,譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。
4、譬如从赏春一事来 ,我们不妨这样说:有了你,我们可以出去看;有了窗,我们可以不必出去。
5、当然,门是造了让人进出的。
解析:这几句话阐述了门和窗的作用,2句导入话题,当作首句,同时门和窗的叙述又照应着5和3的顺序,1句不仅仅是紧承3句,4句是1句的举例说明。由以上逻辑分析可以得出答案为25314。
方法四:抓关键词语。关键词是指语段中起过渡、呼应作用的词,如:这、那、也、更……
把下面四句话按恰当顺序填入同一个连词,使之成为语意连贯的一段话。
凡事过犹不及 , ,变成明哲保身,变成圆滑世故,变成是非不分。
1、超越了这个度
2、真理超越一步就是谬误
3、值得赞许的成熟就可能走向反面
4、成熟也是有度的
解析:1中“这个”, 4中“也”都有承接作用,当分别承接42,局部句序确定为412。另外,从逻辑关系看,3须排在最后才能和下文衔接,因为下文所述的都是反面的列举。因此,本题四句话排序为2413。
语文学习 的五大原则
1.循序渐进
语文学习应注重基础,不能急于求成。每天制定好计划,哪怕只做一点儿,只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真地练几个字,每周背几首诗能认真地练几十个字,每周能熟练地背几首诗,看几篇 文章 ,每学期读一本名著。
2.熟读精思
把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。“熟读”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
3.自求自得
端正读书的态度,就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
4.博研结合
一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。
5.语文学习的外延与生活的外延相等
注意观察日常的生活,在生活中领悟语文,把语文学习带出课堂。
中考语文句子排序题答题技巧
第一步,认真阅读材料,明确体裁和中心。做句子排序题,首先要认真阅读语段,明确体裁,把握语段特点。其次,明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心,就抓住了要害。中心句常在段首,有时在段尾,极少在中间。然后,我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段,一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。
第二步,理清思路。不同体裁的文章,思路也会有所不同: 记叙文 的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序; 议论文 的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把 总结 句放在后面,结构形式为提出问题、分析问题、解决问题; 说明文 同议论文一样,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。理清思路,有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定,是俯视、仰视、平视,是从远到近,还是从上到下,是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法,常采用整散结合的句式,讲究押韵、平仄、对称。
第三步,抓语言标志,把握句子间的逻辑关系。从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。①关联词语的呼应,或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。“同时”表示并列,位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置;“过去”“现在”与“将来”,表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要提出结论;“诸如此类”,表示综合……③有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。④句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志,可以把握句与句之间的逻辑关系,有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。
在给句子排顺序感到比较困难时,我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”,化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合,从而完成排序。
第四步,联读语感检验。在完成前面三步之后,将初步排成的段落连起来读一读,看语意是否连贯,有没有感觉不对的地方,如果有,给予调整,直到感觉流畅为止。
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