最好两三千字左右，包括计划，研究成果，总结等，求助…
第1个回答 2013-07-27
唐诗中的春夏秋冬 一、课程性质： 校本课程是相对国家课程、地方课程提出来的。它是课程管理行政主体变化的一种 表现，是课程管理权力的一次再分配。它的具体含义是：学校的领导、教师、学生及课程专家、家长等在对学生需求进行科学评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 新马中学语文校本课程《唐诗中的春夏秋冬》，是新课程教学之外的有益补充。作为特色新马教学的一部分，校本课程教学活动是学生在老师的指引下，围绕一个主题即开展的一项学习活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它侧重于学生能力的培养，侧重于自我经历的感受和实践积累，学生是通过活动、实践直接获得知识与经验。 二、课程宗旨： 《唐诗中的春夏秋冬》以提高学生文学素养为宗旨，依据新马高级中学学年工作报告，结合“特色新马”的学校办学理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的文学素养都得到积极有效地发展。并以此为契机，争创学校特色，努力提升学生素质，最终促进学生的全面发展。 三、工作目标： 1.培养学生崇尚中华传统美德的情感、态度、价值观。 2.提高学生对唐诗的认识水平 3.提高学生的文学素养 四、工作措施： （一）积极探究，开发主题： 校本课程的开发首先需要明确主题、范围与领域。主题的确立要考虑以下因素：一是学生的内在需要。检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置。二是学校发展的需要。校本课程的开发必须适应教育教学改革和发展的需要，符合素质教育的要求，必须与学校的实际情况相结合。课程的设置要充分体现 备课组要在综合考虑科学性、自主性、创新性、发展性和实效性的前提下，集中集体智慧，选取最佳主题。 （二）做细做实集体备课：规范集体备课程序，使集体备课不流于形式。 1．集体备课前：（1）主备人：准备教学案，并在集体备课前一天拷给本组其他教 师。（2）其他教师：研究教材、教参及相关资料；研究教学方法；研究学情；研究 主备人准备的课件和学案，提出自己的意见及建议。 2．集体备课时的要求：①主备人阐述自己的教学设计和操作要求；②集体讨论：主要 研究教学方法的运用、练习的选择等；每位教师都要提出自己的看法。③形成统一 的教学案（由备课组长作出决定）。 3．集体备课后：每位教师根据修改后的教学案进行二次备课，形成自己的个性 化教案 。 4．上过课后，每位教师要对自己的教学认真进行反思，写好教后记。 （三）提高课堂教学效率： 1、要求教师上课时，要确立课堂教学目标意识，让每个教师都明确课堂教学的核心目 标是“理解知识，学会运用”，并始终围绕这一核心目标组织教学，提高目标达成 度。 2、实行课堂教学模式的改革，全面推进“20+20”高效课堂方案，把课堂还给学生， 突出学生的主体地位，善于激发学生的学习兴趣
