谁能告诉我EPQ（艾森克人格测验成人版）计分方法？急啊
第1个回答 2013-07-31
1、 爱森克人格问卷（EPQ）（成人版）
（1）简介
爱森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire, 简称EPQ)是英国伦敦大学心
理系和精神病研究所爱森克教授编制的, 他搜集了大量有关的非认知方面的特征, 通过因
素分析归纳出三个互相成正交的维度, 从而提出决定人格的三个基本因素: 内外向性(E)、
神经质(又称情绪性)(N)和精神质(又称倔强、讲求实际)(P), 人们在这三方面的不同倾向
和不同表现程度, 便构成了不同的人格特征。艾森克人格问卷是目前医学、司法、教育和
心理咨询等领域应用最为广泛的问卷之一。
各量表的具体含义如下：
内外向 (E)：分数高表示人格外向，可能是好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动
。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷
淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。
神经质 (N)：反映的是正常行为，与病症无关。分数高可能是焦虑、担心、常常郁郁
不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为。
精神质 (P)：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人
表现出明显程度，则容易发展成行为异常。分数高可能是孤独、不关心他人，难以适应外
部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且
不顾危险。
掩饰性 (L)：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平
。L与其它量表的功能有联系，但它本身代表一种稳定的人格功能。
2.爱森克人格问卷（EPQ）（儿童版）
（1）简介
爱森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire, 简称EPQ)是英国伦敦大学心
理系和精神病研究所爱森克教授编制的, 他搜集了大量有关的非认知方面的特征, 通过因
素分析归纳出三个互相成正交的维度, 从而提出决定人格的三个基本因素: 内外向性(E)、
神经质(又称情绪性)(N)和精神质(又称倔强、讲求实际)(P), 人们在这三方面的不同倾向
和不同表现程度, 便构成了不同的人格特征。艾森克人格问卷是目前医学、司法、教育和
心理咨询等领域应用最为广泛的问卷之一。
各量表的具体含义如下：
内外向 (E)：分数高表示人格外向，可能是好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动
。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷
淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。
神经质 (N)：反映的是正常行为，与病症无关。分数高可能是焦虑、担心、常常郁郁
不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为。
精神质 (P)：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人
表现出明显程度，则容易发展成行为异常。分数高可能是孤独、不关心他人，难以适应外
部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且
不顾危险。
掩饰性 (L)：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平
。L与其它量表的功能有联系，但它本身代表一种稳定的人格功能。
3.卡特尔十六种人格因素测验（16PF）
（1）简介
卡特尔十六种人格因素测验(简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所
卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而
成的一种精确的测验。这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征，凡
具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。
本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔
、心理咨询和职业咨询等工作领域。该测验已于1979年引入国内并由专业机构修订为中文
版。
十六种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被
试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合作
出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。
十六种人格因素以及八种次级因素的含义如下：
因素A-乐群性：低分特征：缄默，孤独，冷漠。高分特征：外向，热情，乐群。
因素B-聪慧性：低分特征：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。高分特征：聪明
，富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确。
因素C-稳定性：低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配。高
分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。
因素E-恃强性：低分特征：谦逊，顺从，通融，恭顺。高分特征：好强固执，独立积
极。
因素F-兴奋性：低分特征：严肃，审慎，冷静，寡言。高分特征：轻松兴奋，随遇而
安。
因素G-有恒性：低分特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。高分特征：有恒负责，
做事尽职。
因素H-敢为性：低分特征：畏怯退缩缺乏自信心。高分特征：冒险敢为，少有顾忌。
因素I-敏感性：低分特征：理智的，着重现实，自恃其力。高分特征：敏感，感情用
事。
因素L-怀疑性：低分特征：依赖随和，易与人相处。高分特征：怀疑，刚愎，固执已
见。
因素M-幻想性：低分特征：现实，合乎成规，力求妥善合理。高分特征：幻想的，狂
放不羁。
因素N-世故性：低分特征：坦白，直率，天真。高分特征：精明能干，世故。
因素O-忧虑性：低分特征：安详，沉着，有自信心。高分特征：忧虑抑郁，烦恼自扰
。
因素Q1--实验性：低分特征：保守的，尊重传统观念与行为标准。高分特征：自由的
，批评激进，不拘泥于现实。
因素Q2--独立性：低分特征：依赖，随群附众。高分特征：自立自强，当机立断。
因素Q3--自律性：低分特征：矛盾冲突，不顾大体。高分特征：知已知彼，自律谨严
。
因素Q4--紧张性：低分特征：心平气和，闲散宁静。高分特征：紧张困扰，激动挣扎
。
适应与焦虑型X1：低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及
自认为重要的事情。也可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾
向。高分特征：对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。可能会使工作受
到破坏和影响身体健康。
内向与外向型X2：低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度
，有利于从事精细工作。高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易
工作。
感情用事与安详机警型X4：低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心
，颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再
三思考，顾虑太多。高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动
迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然
行事。
怯懦与果断型X4：低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而
不能独立，为获取别人的欢心会事事迁就。高分特征：果断，独立，露锋芒，有气魄，有
攻击性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独
创能力，并从中取得利益。
心理健康因素Y1：低于12分者仅占人数分配的10% ，情绪不稳定的程度颇为显著。
专业有成就者的人格因素Y2：平均分为55，67以上者应有其成就。
创造力强者的人格因素Y3：标准分高于 7者属于创造力强者的范围，应有其成就。
在新环境中有成长能力的人格因素Y4：平均值为22分，不足17分者仅占分配人数的10
%左右，从事专业或训练成功的可能性极小。 25分以上者，则有成功的希望。
（1）简介
爱森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire, 简称EPQ)是英国伦敦大学心
理系和精神病研究所爱森克教授编制的, 他搜集了大量有关的非认知方面的特征, 通过因
素分析归纳出三个互相成正交的维度, 从而提出决定人格的三个基本因素: 内外向性(E)、
神经质(又称情绪性)(N)和精神质(又称倔强、讲求实际)(P), 人们在这三方面的不同倾向
和不同表现程度, 便构成了不同的人格特征。艾森克人格问卷是目前医学、司法、教育和
心理咨询等领域应用最为广泛的问卷之一。
各量表的具体含义如下：
内外向 (E)：分数高表示人格外向，可能是好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动
。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷
淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。
神经质 (N)：反映的是正常行为，与病症无关。分数高可能是焦虑、担心、常常郁郁
不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为。
精神质 (P)：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人
表现出明显程度，则容易发展成行为异常。分数高可能是孤独、不关心他人，难以适应外
部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且
不顾危险。
掩饰性 (L)：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平
。L与其它量表的功能有联系，但它本身代表一种稳定的人格功能。
2.爱森克人格问卷（EPQ）（儿童版）
（1）简介
爱森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire, 简称EPQ)是英国伦敦大学心
理系和精神病研究所爱森克教授编制的, 他搜集了大量有关的非认知方面的特征, 通过因
素分析归纳出三个互相成正交的维度, 从而提出决定人格的三个基本因素: 内外向性(E)、
神经质(又称情绪性)(N)和精神质(又称倔强、讲求实际)(P), 人们在这三方面的不同倾向
和不同表现程度, 便构成了不同的人格特征。艾森克人格问卷是目前医学、司法、教育和
心理咨询等领域应用最为广泛的问卷之一。
各量表的具体含义如下：
内外向 (E)：分数高表示人格外向，可能是好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动
。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷
淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。
神经质 (N)：反映的是正常行为，与病症无关。分数高可能是焦虑、担心、常常郁郁
不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为。
精神质 (P)：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人
表现出明显程度，则容易发展成行为异常。分数高可能是孤独、不关心他人，难以适应外
部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且
不顾危险。
掩饰性 (L)：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平
。L与其它量表的功能有联系，但它本身代表一种稳定的人格功能。
3.卡特尔十六种人格因素测验（16PF）
（1）简介
卡特尔十六种人格因素测验(简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所
卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而
成的一种精确的测验。这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征，凡
具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。
本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔
、心理咨询和职业咨询等工作领域。该测验已于1979年引入国内并由专业机构修订为中文
版。
十六种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被
试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合作
出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。
十六种人格因素以及八种次级因素的含义如下：
因素A-乐群性：低分特征：缄默，孤独，冷漠。高分特征：外向，热情，乐群。
因素B-聪慧性：低分特征：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。高分特征：聪明
，富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确。
因素C-稳定性：低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配。高
分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。
因素E-恃强性：低分特征：谦逊，顺从，通融，恭顺。高分特征：好强固执，独立积
极。
因素F-兴奋性：低分特征：严肃，审慎，冷静，寡言。高分特征：轻松兴奋，随遇而
安。
因素G-有恒性：低分特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。高分特征：有恒负责，
做事尽职。
因素H-敢为性：低分特征：畏怯退缩缺乏自信心。高分特征：冒险敢为，少有顾忌。
因素I-敏感性：低分特征：理智的，着重现实，自恃其力。高分特征：敏感，感情用
事。
因素L-怀疑性：低分特征：依赖随和，易与人相处。高分特征：怀疑，刚愎，固执已
见。
因素M-幻想性：低分特征：现实，合乎成规，力求妥善合理。高分特征：幻想的，狂
放不羁。
因素N-世故性：低分特征：坦白，直率，天真。高分特征：精明能干，世故。
因素O-忧虑性：低分特征：安详，沉着，有自信心。高分特征：忧虑抑郁，烦恼自扰
。
因素Q1--实验性：低分特征：保守的，尊重传统观念与行为标准。高分特征：自由的
，批评激进，不拘泥于现实。
因素Q2--独立性：低分特征：依赖，随群附众。高分特征：自立自强，当机立断。
因素Q3--自律性：低分特征：矛盾冲突，不顾大体。高分特征：知已知彼，自律谨严
。
因素Q4--紧张性：低分特征：心平气和，闲散宁静。高分特征：紧张困扰，激动挣扎
。
适应与焦虑型X1：低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及
自认为重要的事情。也可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾
向。高分特征：对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。可能会使工作受
到破坏和影响身体健康。
内向与外向型X2：低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度
，有利于从事精细工作。高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易
工作。
感情用事与安详机警型X4：低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心
，颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再
三思考，顾虑太多。高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动
迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然
行事。
怯懦与果断型X4：低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而
不能独立，为获取别人的欢心会事事迁就。高分特征：果断，独立，露锋芒，有气魄，有
攻击性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独
创能力，并从中取得利益。
心理健康因素Y1：低于12分者仅占人数分配的10% ，情绪不稳定的程度颇为显著。
专业有成就者的人格因素Y2：平均分为55，67以上者应有其成就。
创造力强者的人格因素Y3：标准分高于 7者属于创造力强者的范围，应有其成就。
在新环境中有成长能力的人格因素Y4：平均值为22分，不足17分者仅占分配人数的10
%左右，从事专业或训练成功的可能性极小。 25分以上者，则有成功的希望。
