如题所述
第1个回答 2013-01-18
利用生动形象的教学方法是最有效的。
以前在小学时，语文课上教“武”字的时候，语文老师为了让大家记住“武”的弯钩处没有一撇，于是叫一个姓武的同学站起来，然后问大家：“大家看武XX同学的腰里有没有插着一把腰刀呢？”虽然是老师一时兴起之语，然而时至今日，我仍然清楚地记得。
年幼儿童的短期记忆力比大人更好，但让他们去记一些繁杂、无趣的理论型知识点，甚至是死记硬背，通常效果不佳。如果引入新的教学方法，则会事半功倍。不妨在那些容易出错的知识点上花时间去设计一些有趣的桥段，引导他们从另外一个角度去理解。比起一次又一次强调、纠正错误来得更省时省力。
以前在小学时，语文课上教“武”字的时候，语文老师为了让大家记住“武”的弯钩处没有一撇，于是叫一个姓武的同学站起来，然后问大家：“大家看武XX同学的腰里有没有插着一把腰刀呢？”虽然是老师一时兴起之语，然而时至今日，我仍然清楚地记得。
年幼儿童的短期记忆力比大人更好，但让他们去记一些繁杂、无趣的理论型知识点，甚至是死记硬背，通常效果不佳。如果引入新的教学方法，则会事半功倍。不妨在那些容易出错的知识点上花时间去设计一些有趣的桥段，引导他们从另外一个角度去理解。比起一次又一次强调、纠正错误来得更省时省力。
第2个回答 2013-01-18
多认字多读书多看书呗！
第3个回答 2013-01-19
多看课外书来自：求助得到的回答
第3个回答 2013-01-19
避免写别字的最好方法是弄清该字的意思。
如“公园”里的“园”是“园林”的意思。“圆形”里的“圆”是一种形状。“长长”里的“长”是“不是短”的意思。“常常”里的“常”是“经常”的意思。“哪里”里的“哪”是个疑问词，“那里”的“那”是个指示代词。
如果是形声字，可以从偏旁上辨析意思。如，“篮子”里的“篮”，偏旁是“竹”，和竹子有关。“蓝色”， 偏旁是“艹”，和一种能提炼颜色的草有关。
相似别字，也可以从意思上辨别。“兔子”里的“兔”，是一种动物，“避免”里的“免”是除去的意思。 想完全避免很难想完全避免很难想完全避免很难想完全避免很难,在平时阅读是细心体会每个字的含义在平时阅读是细心体会每个字的含义
在平时阅读中细心体会每个字的含义，,会有效的避免写错别字。
（希望帮到你！）
如“公园”里的“园”是“园林”的意思。“圆形”里的“圆”是一种形状。“长长”里的“长”是“不是短”的意思。“常常”里的“常”是“经常”的意思。“哪里”里的“哪”是个疑问词，“那里”的“那”是个指示代词。
如果是形声字，可以从偏旁上辨析意思。如，“篮子”里的“篮”，偏旁是“竹”，和竹子有关。“蓝色”， 偏旁是“艹”，和一种能提炼颜色的草有关。
相似别字，也可以从意思上辨别。“兔子”里的“兔”，是一种动物，“避免”里的“免”是除去的意思。 想完全避免很难想完全避免很难想完全避免很难想完全避免很难,在平时阅读是细心体会每个字的含义在平时阅读是细心体会每个字的含义
在平时阅读中细心体会每个字的含义，,会有效的避免写错别字。
（希望帮到你！）
