特别是“得”的用法。
答:
“的”，“得”， “地”用法如下,供参考
一.“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
二、“的、地、得”的用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、例句分析，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
五、“的、地、得”用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：
看了这场电影，她激动得哭了。
看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
“的”，“得”， “地”用法如下,供参考
一.“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
二、“的、地、得”的用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、例句分析，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
五、“的、地、得”用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：
看了这场电影，她激动得哭了。
看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
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第1个回答 2012-12-29
要明白这个道理，必须先搞清楚一个问题，那就是“标记”！
“的地得”都是一种语法上的标记。就拿“的”先说，“的”就是定语的标记，看到“的”就知道前边的是定语，后边的是定语修饰的中心语。例如：
我的兄弟姐妹 九寨沟的景色 美丽的西双版纳 知道的秘密
有人说“的”用在形容词和名词中间，这种说法过于简单，你看上边的例子，“的”前边代词、名词、形容词、动词都可以，但它们都是同一种身份——定语。而且，这些定语都带有一个标记“的”，有了“的”，就表示前边的东西是定语。
如果名词前边不用“的”，那前边的东西是什么可就没准了，比如“我老板”中的“我”是什么呢？
A 我老板是个抠门！————————————————————“我”是定语
A＇你还反了天了？谁大谁小你不知道啊？你老板我老板？————“我”是主语
如果我们看到的不是“我老板”而是“我的老板”，那“我”就只能是定语，有标记嘛。
“地”是状语的标记，用在动词或形容词前面。例如：
慢慢地走 拼命地喊 像个傻子般地站在那里 非常地漂亮 渐渐地红了
“地”前面可以是形容词、副词、动词、动词性短语，但都叫状语。
“得”是补语的标记，用在动词或形容词后面。例如：
演得精彩 唱得好听 红得发紫 漂亮得让人心动
这个大老爷们哭【得】像一个因为被父母误解而无比委屈的几岁小孩子一样。
不管“得”后面是什么词，有多长，都是补语。
楼主还有啥不清楚的，在下愿意解答。本回答被提问者采纳
“的地得”都是一种语法上的标记。就拿“的”先说，“的”就是定语的标记，看到“的”就知道前边的是定语，后边的是定语修饰的中心语。例如：
我的兄弟姐妹 九寨沟的景色 美丽的西双版纳 知道的秘密
有人说“的”用在形容词和名词中间，这种说法过于简单，你看上边的例子，“的”前边代词、名词、形容词、动词都可以，但它们都是同一种身份——定语。而且，这些定语都带有一个标记“的”，有了“的”，就表示前边的东西是定语。
如果名词前边不用“的”，那前边的东西是什么可就没准了，比如“我老板”中的“我”是什么呢？
A 我老板是个抠门！————————————————————“我”是定语
A＇你还反了天了？谁大谁小你不知道啊？你老板我老板？————“我”是主语
如果我们看到的不是“我老板”而是“我的老板”，那“我”就只能是定语，有标记嘛。
“地”是状语的标记，用在动词或形容词前面。例如：
慢慢地走 拼命地喊 像个傻子般地站在那里 非常地漂亮 渐渐地红了
“地”前面可以是形容词、副词、动词、动词性短语，但都叫状语。
“得”是补语的标记，用在动词或形容词后面。例如：
演得精彩 唱得好听 红得发紫 漂亮得让人心动
这个大老爷们哭【得】像一个因为被父母误解而无比委屈的几岁小孩子一样。
不管“得”后面是什么词，有多长，都是补语。
楼主还有啥不清楚的，在下愿意解答。本回答被提问者采纳
第2个回答 2012-12-29
的：形容词+的+名词，例如：美丽的花儿，舒服的沙发，挺拔的松树
地：副词+地+动词，例如：开心地笑了，大声地说话，蹒跚地走着
得：动词+得+形容词，例如：跑得飞快，唱得动听，说得流利
地：副词+地+动词，例如：开心地笑了，大声地说话，蹒跚地走着
得：动词+得+形容词，例如：跑得飞快，唱得动听，说得流利
第3个回答 2012-12-29
啊，我得到了一件至宝~
我的家人安好~
一瘸一拐地~
我的家人安好~
一瘸一拐地~
