【教学思考】中古时期的欧洲

课标：通过了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会变化以及世界其他地区的社会状况、认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

教材分析：

中古时期一般是指5—15世纪，必须跟学生强调这个时间概念。中世纪从五世纪开始，标志是日耳曼人南下入侵消灭了西罗马帝国，即476年。

日耳曼人建立的一系列王国的基础上，封建社会产生了。

教材第一个篇目是西欧封建社会。

西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。中国西周时期有分封制，西欧中古时期也有封君封臣制。封臣必须效忠于封君。封臣的义务是服兵役。分封制下诸侯的义务也是拱卫王室，随从作战。义务倒是有些相似。但封臣之下，还有不同的封建主，也有层层分封，而且更加细化。这点倒是与中国的诸侯有点不同。

中国诸侯注重自身实力的增强，进行争霸战争，更加注重中央集权。

西方的封臣之下的封建主可能比中国的诸侯之下的士大夫更多，而且隔一层不存在义务，这就更加导致西欧封建社会的割据。

西欧庄园是西欧封建社会的基层单位。主要有领主、农奴和自由农组成。农奴只是法律上的非自由人，以及庄园法庭的存在实际上一定意义上保证了庄园经济的长久稳定。

第二个篇目是中古西欧的王权、城市与教会。

中古西欧的王权由弱变强，是值得探讨的内容。但是教材只是简单提了一下，将王权加强，民族国家的发展作为西欧社会的一个新变化。

西欧封建社会还有一个新变化，就是出现了城市，城市为王权的增强和统一奠定基础。

基督教会对西欧封建社会的束缚，必然与王权产生冲突，这是新变化之三，也为后续西欧封建社会的瓦解和文艺复兴奠定基础。

三者内在的联系的可作为一个探究的点。

第三个篇目是拜占庭与俄罗斯

拜占庭延续东罗马帝国的统治长达上千年，除了依靠征伐维系统治，当然离不开法律的完善。所以法律制度是成为此篇目的重点。

俄罗斯之所以强大，跟中央集权分不开，尤其是伊凡雷帝的政策。这个内容，稍微提一下就好。