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《小壁虎借尾巴》教学反思
小学语文一年级下册
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
小学语文一年级下册
《小壁虎借尾巴》教学反思
篇1 在阅读教学中,以“教师问、学生答”为主线的一问一答教学模式还占相当大的空间。在这种教学模式中,学生的主体作用没有得到充分发挥。为了有效地发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,自主地学习,教师应该变知识的“传授者”为学习的“组...
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
《小壁虎借尾巴》教学反思
1 《小壁虎借尾巴》在原来的教材中也有的课文,很多人作为公开课讲过。要想出新,上出新意,是不容易的。最后我把本课的教学目标定在高效,两课时的任务,在一节课上完成。低年级的教学重点是识字写字,朗读。要想在课堂上达到高效,对于低年级来说,不是硬塞,而是在方法上下功夫。 1、随文...
一年级语文下册
小壁虎借尾巴教学反思
答:
一年级语文下册
《小壁虎借尾巴》教学反思
篇1 《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的 童话 故事 。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说,课文没有注音,而且篇幅较长,存在一定的难度。在教学中,...
小学一年级语文
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
小学一年级语文
《小壁虎借尾巴》教学反思
1 《小壁虎借尾巴》课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说,课文没有注音,而且篇幅较长,存在一定的难度。我给学生足够的`读书机会,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、朗...
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
教学小壁虎借尾巴
时,我给学生足够的读书机会,采用多种形式。如自由读文、小组读文、朗读、齐读等,不求形式统一,只求学生真正投入,在开始教学时,我让学生自由读文,跟每位学生一个比较个体的自由散读时间,起到读通课文扫清生字障碍的作用,其间又展开小组读文理清课文主脉,了解文章内容,知道鱼...
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
指导第三小节,用符号划
小壁虎
和小鱼的话,通过多种形式的朗读和演读相结合,培养孩子们边读边想象的阅读能力,和感受语言文字美的感染力;然后由扶到放,让学生自主学习第4、5小节。在自学的时候,也让学生学着划一划,圈一圈,养成不动笔墨不读书的习惯,让学生在边读边划中逐步掌握了读书的方法...
《小壁虎借尾巴》
小班教案
答:
活动
反思
:
《小壁虎借尾巴》
是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点:一、利用多媒体让
教学
轻松化 在本次活动中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事...
小壁虎借尾巴
优秀教案8篇
答:
教学
思路:先引导学生理解
小壁虎借尾巴
的原因。接着,借助插图,由扶到放,让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式,理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后,诱导学生瞻前顾后,弄懂
壁虎尾巴
能帮助爬行和保护自己的功能,以及可以再生的特点。教学用具:小壁虎挂图、录音带等。...
五月
教学反思
——《反复结构的童话故事
》
答:
反复结构是许多童话故事都具备的一个特点,这次备课就起源于本册教参《动物王国开大会》的一句指导“备课时建议利用童话情节反复的特点。” 设计本节课的内容包括,教读《小猴子下山》,放手尝试
《小壁虎借尾巴》
,最后创编故事。 从备课到...
教学反思
:蛇的
尾巴
能够再生吗?
答:
内江市十一小学校 邱雪莉课堂上,我和孩子们正学
《小壁虎借尾巴》
一课,当讲到壁虎的尾巴可以再生时,孩子们都觉得太有趣了。此时,我相机
教学
问:“孩子们,你还知道哪些动物的尾巴有什么用途,大胆地来说说吧!”孩子们纷纷举手,有的说松鼠的尾巴可以躲雨,也可以保持身体的平衡;有的说兔子的尾巴...
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小壁虎借尾巴教案反思幼儿园
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