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《小松鼠找花生》教学设计
语文
《小松鼠找花生果》教学设计
答:
6、小朋友们再想想,
小松鼠
自从花生开花以来,每天都到花生地里去,天天等天天盼,可这时却没发现一个
花生果
,他心里会感到怎么样?(奇怪、不理解、失望)7、小松鼠睁大眼睛自言自语地说:“奇怪,花生果被谁摘走啦?”小松鼠是在跟谁说话呢?自己跟自己说话声音会怎么样?(小声点读)试着读一读,...
《小松鼠找花生》教学设计
答:
启发思考:看了画面,你发现了小松鼠来回的动作有什么不同?发挥想象:每次在来的路上,小松鼠会想些什么?在回去的路上,它又会想些什么?小组合作,讨论交流 4、教师点出:
小松鼠找
得多辛苦呀!每天都去!指导朗读“从那以后,小松鼠每天都到
花生
地里去,看花生结果了没有。”这一句 5、...
小学一年级上册语文
小松鼠找花生教学设计
答:
认识本课中的12个生字,会写“生、里、果”三个字,练习朗读,激发学生观察的兴趣,知道
花生
在地里结果的这一特点。
教学
难点: 知道花生在地里结果的这一特点 教学过程:一、导入:(读课题,学生字)1、生齐读课题,出示“生、找”字卡学习,生再齐读课题,要求读连贯。二、检查预学单完成情况 ...
《小松鼠找花生》教学设计
答:
1、引导学生在找规律中认识12个生字,在情境中认读理解“鲜艳、格外”,知道“格外”的近义词。学会写“生”。2、利用课文的插图,培养学生的表达能力。入情入境地品读课文第一段,体会
花生
花的鲜艳、美丽。3、经历品读课文的过程,生长规律,学会细致地观察生活。
教学
重点:认识本课的生字,入情入境地...
《小松鼠找花生果》
优质
教学设计
答:
教材简解:
《小松鼠找花生果》
是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果的故事,告诉小学生花生是在地下结果的。全文共5个自然段,以小松鼠找花生果为线索展开故事情节。课文配有两幅插图,再现了课文内容,可引起学生丰富的想象。
教学
目标:1、知识与能力:(1)正确、流利、有感情地朗读课文;(2)学会本课...
《小松鼠找花生果》
第二课时
教学设计
答:
4、那
小松鼠
呢?(小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有),第一天,小松鼠到花生地里去看花生结果了没有,第二天~~~第三天~~~第十天~~~第二十天~~日复一日,小松鼠每天都到花生地里去
找花生
果,你们猜,在这么多日子里,小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊?那,下雨天,小松鼠~~~为什么,下雨,刮风小松鼠...
第二册
《小松鼠找花生果》
优秀
教学设计
答:
【
教学
过程】 一、创设情景,揭示课题 ⒈出示多媒体画面:
小松鼠
今天老师给大家带来一位新朋友,你们瞧,它是谁? 板书:小松鼠 ⒉东张西望在找什么呢?老师范诵课文 ⒊补充课题 读课题 二、初读课文,整体感知 过渡:小松鼠上哪儿去
找花生
果?找到了没有呢?快读读课文吧! ⒈学生自由读书。要求: 读准字音,读...
一年级语文课的课件
答:
板书
设计
16、
小松鼠找花生
小松鼠:高兴→着急→奇怪 一年级语文课的课件三:《借生日
》 教学
目标: 1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。 教学重点: 识字读文 教学难点: 读懂...
语文
教学
中提问及反馈的作用是什么?
答:
例如:一位教师
教学《小松鼠找花生》
一课,最后小松鼠没有找到花生,自言自语地说:“是谁把花生被摘走了呢?”教师设问:“花生是被人摘走了吗?你怎么知道的?”学生回答不是被人摘走的。其中三个学生发表了自己的看法:一个说自己看过花生,另一个说自己种过花生,第三个学生说买过花生。而教师由于缺少预设,不...
小学语文
教学
案例
答:
mp4|一册第20课小熊住山洞情境朗读.flv|一册第19 课文雪孩子情境朗读.mp4|一册第18课借生日情境朗读.flv|一册第16课
小松鼠找花生
情境朗读.flv|一册第12课雨点儿情境朗读.flv|一册第11课我多想去看看情境朗读.mp4|二册第9课两只鸟蛋情境朗读.flv ...
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