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《小马过河》教学设计
二年级语文下册
《小马过河》教案
答:
(两次)哪几个自然段是说
小马
第一次
过河
?(三至四自然段)哪几个自然段是说小马第二次过河?(6自然段)小马两次过河的结果一样吗?(第一次过不了河;第二次趟了过去。) 3、口头填空。 课文先写小马为什么要过河,接着写小马( )的情况,然后写老马( ),最后写小马( )。 〈帮助学生理解课文的记叙顺序,并训练学...
小学二年级语文
《小马过河》教学设计
答:
1.小学二年级语文
《小马过河》教学设计
教学目标: 1、读课文、弄懂课后题1。 2、懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。 3、能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。 教学重点、难点:理解妈妈说的话。 教具准备:投影片 教学时间:第二课时 ...
小学二年级语文
《小马过河》
知识点、
教案
及
教学
反思
答:
【篇一】小学二年级语文
《小马过河》
知识点 字:淌、迈、驮 词:快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情 重点句子: 1、他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥,只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头,看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:“牛伯伯...
《小马过河》
小学二年级语文
教学设计
答:
例如:一个马棚里住着一匹老马和一匹
小马
,老马叫小马驮半袋麦子过一条小河到一座磨坊去磨面。小河旁边有一棵大树,大树下老牛在吃草。小马问老牛他能不能过去,老牛说河水很浅,能趟过去。小马刚要
过河
,被松鼠拦住了,松鼠说河水很深,不能过去,小马不知怎么办……这样由读到说,说了再读,有力...
童话故事
《小马过河》教学设计
答:
《小马过河》
是一篇童话故事,充满童趣,适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文,理解寓意。因此,我
设计
了“听读说演”四大块
教学
方案。一、听——听课文录音 老师先播放录音,学生听故事,感受童话的趣味性,初步和故事的主要人物---小马交上朋友,激发学生进一步学习的兴趣。二、读——读课文内容...
二年级语文
教案
:
小马过河
答:
1戴上头饰,表演
《小马过河》
。2以小马过河为题另编一个童话故事,教师要鼓励学生发挥想象力,看谁想得新,想得与众不同。3假如有一只小猴子要过河,会怎么样,以小猴过河自编故事。(七)课时安排 教学本课可用2课时。四、
教学设计
举例 (一)读一读。读出三个层次:(1)初读课文。让学生自由读,...
二年级语文下册
《小马过河》
的
教学设计
答:
1、小马过河的多媒体课件。2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。一、谈话导入,提示课题。同学们,你们帮妈妈做过事吗?谁来说说你帮妈妈做过什么事?心情怎样?我们的新朋友小马长大了也能帮妈妈做事了,想知道它帮妈妈做了什么事吗?今天我们就来学习第12课
《小马过河》
,教师板书课题,生齐读课题,...
小马过河教学设计
答:
教学
重点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。五、教学准备:1、小马过河的多媒体课件。2、老马、小马、老牛、松鼠的.头饰。第一课时 一、板书课题 设疑激趣 感知课文大意 这节课我们一起学习
《小马过河》
这篇课文...
二年级语文上册
《小马过河》教学设计
答:
教材分析:
《小马过河》
是北师大版二年级上册第12单元“考验”中的第二篇课文。本文是一则有教育意义的童话故事,其中蕴含的道理滋养着一代又一代的后来人。课文结构清晰,遇到困难——问老牛——问松鼠——老马教育。孩子们对故事耳熟能详,教师应针对二年级学生特点,让学生在此基础上得言又得意。学...
《小马过河》教学设计
答:
教材在《画杨桃》课后提出“注意对话语气”,在
《小马过河》
课后提出“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气”的要求,教师应根据具体情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。
教学
过程:一、谈话导入,激发兴趣 教师通过提问引导学生回顾对童话的喜爱,进而引入新课。通过课题质疑,激发学生的好奇心...
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