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《落花生》的教学设计
落花生教学设计
优质课
答:
一、引入 落花生是一种常见的食品作物,也是许多人喜爱的零食之一。今天我们将通过
落花生的教学
,来探究植物生长的基本原理,培养我们的观察能力和动手能力。二、探究落花生的生长过程 1.观察落花生的外观 请同学们仔细观察一颗落花生的外观,它的形状是什么样子的?有哪些特征?将观察到的特征记录在笔记本...
落花生教学设计
答:
1.这篇课文着重讲了一家人过
花生
收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,也告诉我们,做人就要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 2.文章布局详略得当,主次分明;语言浅显平实,却旨趣深远。篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味...
落花生教学设计
答:
教学
构想 课前,让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。教学时,先结合课题,组织学生交流对“
落花生
”这个名字由来的了解。然后从内容入手,引导学生了解课文围绕落花生写了几件事。要保证学生充分阅读、思考和小组交流讨论。 教学准备 多媒体课件 教学时间 二课时 第一课时 教学内容 初读课文,整体感知课文...
部编版语文
落花生教学设计
答:
1、作者由
落花生
“好看不外显”的特点,赞美了“不图虚名、默默奉献”的这类人。这就是“借物喻人”的写法。在你身边一定有许多像落花生一样的人,让我们来赞美花生,赞美像花生一样有用的人。 2、练习写一段话。“我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?他()。
《落花生》教案
答:
《落花生》教案
篇1
教学
目标 1.理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 2.概括课文中心思想,练习分清课文主次。 3.学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 ...
部编版
落花生教学设计
答:
通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处,告诉我们做人要做务实有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。下面是部编版
落花生教学设计
的整理,让我们一起来看看吧。教学目标:1. 认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等8个字,会写“播种、浇水”等6个词语...
部编
落花生教学设计
答:
三、
教学
过程 (一)创设情境,导入新课 1、出示谜语,猜猜它是哪种植物?“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)2、(出示花生的图片)说说花生的作用。(能吃、能榨油)3、思考:为什么叫
落花生
呢?(播放花生的生长过程的视频)。4、落花生不仅是农作物的名字也是本...
《落花生》教学设计
答:
《落花生》
散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。以下是我整理
的教学设计
,欢迎大家参考! 《落花生》教学设计1 一、板书课题,导入新课 1、板书课题:落花生看了这个课题,有什么问题要问吗...
落花生
优秀
教学设计
答:
教学
过程:一、介绍作者,质疑。许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候,父亲曾以“
落花生
”作比喻教育子女,给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时,就以“落华生”作为自己的笔名(在古文中,“华”同“花”),勉励自己要做一个具有落花生品格的人...
落花生教学设计
及反思
答:
教学
反思:
《落花生》
是一篇借物喻人,富于哲理性的一篇课文,其特点是:由物及人、借物说理、主次分明、详略得当和重点突出等。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生——学花生”来写,重点突出了“议花生”这部分的内容。在
设计
这堂课时,首先我大胆地对对教材进行取舍,把父亲所说的...
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