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《陶罐和铁罐》板书
陶罐和铁罐
教案
答:
陶罐和铁罐
教案 篇1 一、激情引趣、点明学法 1、出示陶罐和铁罐的图片,让学生观看。 2、
板书
课题,齐读课题。 3、揭示学法,学生可采用自悟、同座、小组合作学习。 二、读中感知、层层递进 《大纲》明确要求“从一年级起,就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读”。因此,我实施了分布教学法: 1、读:指导...
陶罐和铁罐
教案
答:
陶罐和铁罐
教案 篇1 教学目标 1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。 2.阅读课文,能抓住课文的主要内容。 3.理解课文所说明的道理,学习全面看问题,懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处。 教学重点 抓住课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。 课时安排 1课时。 教学过程 一、 激趣,导入新课。 二、 整体感...
《陶罐和铁罐》
的说课稿
答:
《陶罐和铁罐》
的说课稿1 一、说教材 《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事,它趣味性强,寓意深刻,讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都...
小学语文
陶罐和铁罐
教学设计精选范文集锦2020
答:
3、自编、自导、自演
《陶罐和铁罐》
课本剧,用独特的语言及形体动作演绎这个故事。 4、将《陶罐和铁罐》这则寓言改写,逆向表达,使陶罐和铁罐,进一步掌握寓言特点,培养学生创品行互换,变成
《铁罐
与
陶罐》
造思维能力,把读与写紧密结合起来。 (三)情感态度与价值观目标:学会全面地看问题,懂得不以己之长比他人之短...
人教版三年级上册语文
《陶罐和铁罐》
教案
答:
人教版三年级上册语文
《陶罐和铁罐》
教案(一)学习目标:★认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文。★感悟课文寓意,培养学生的阅读能力。教学重难点:感悟课文寓意 教学过程:【第...
陶罐和铁罐
教案设计及反思
答:
《陶罐和铁罐》
这篇 童话 故事 讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。下面是我为你带来陶罐和铁罐教案及 反思 ,希望大家喜欢。 陶罐和铁罐教案 教学目标: 1、能有感情地朗读课文。 2、通过对陶罐与铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚。 3、理解课文中讲的道理,每个人都有长处与...
《陶罐和铁罐》
教案
答:
第一课时 形象揭题,点明学法 ①出示
陶罐和铁罐
的图片或实物,让学生看一看,还可摸一摸。②
板书
课题,指名学生读,学习生字“陶”的音、形、义。③揭示学法:学生充分自读自悟,同座、小组合作学习。初读课文,读准读通 ①学生听课文的录音磁带。②学生轻声自由地朗读课文,要求读准字音,读通...
三年级语文
《陶罐和铁罐》
优秀教案
答:
第一课时 形象揭题,了解特点 ①出示多媒体课件:展示
陶罐和铁罐
,让学生了解他们质地、特点。 ②
板书
课题,学习生字“陶”的音、形、义。指名读题。 朗读感悟,初识生字 ①初读课文,读准字音。 a.学生汇报自己预习的情况:读了几遍书。 b.鼓励学生大胆读书。请愿意读的同学开...
陶罐和铁罐
教案
答:
陶罐和铁罐
。(教师
板书
课题。) (二)整体感知 1、通读全文,了解这篇文章主要写了一件什么事儿? (讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土。) 2、这篇文章一共可以分为哪几部分? 第一部分(1—9):写陶罐和铁罐的争吵; 第二部分(10—17):写...
《陶罐和铁罐》
说课稿
答:
我说课的内容是课标实验教材第五册的
《陶罐和铁罐》
。这是篇童话故事,主要以对话形式讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
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