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《风》教学反思
一年级下学期
教学反思
答:
一年级下学期
教学反思
(精选篇1)
《风》
这首诗的作者是著名的教育家叶圣陶先生,风是什么样子的,谁也没有见过,它没有形状,也没有气味,可是我们却能够感觉到风的到来,作者通过描述日常生活中的所见所闻,向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到,去思考才能捕捉到,风也是如此。
小学一年级语文
《风》
原文、教案及
教学反思
答:
【篇一】小学一年级语文
《风》
原文 谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是树叶颤动的时候,我们知道风在哪儿了。谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是林木点头的时候,我们知道风正走过了。谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是河水起波纹的时候,我们知道风来游戏了。【篇二】小学一年...
风的成因
教学反思
答:
这节课我从谜语导入,并让学生思考看不见的风可以怎样让我们间接看见,风的形成和什么有关?是气温?是空气的流动?是引力?这些都是学生的猜想。对于学生来说,他的认识首先是以看得见的现象来说明的。但事实上空气的流动与空气的温差有关,后者学生看不到,就需要通过思维来推翻自己的原有认识。本课...
《风
的形成》的
教学反思
答:
《风
的形成》的
教学反思
篇1 我在教学《风的形成》一课时,关注学生的发展,一切以学生为本,发展学生的能力,促进他们个性的发展。真正做到“以人为本”的新课程理念要求。 1.教学目标制定合理,教学中更多的是关注学生的全面发展,在指导学生获取知识的同时,还让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面都得到进步与...
风来了
教学反思
答:
教学反思
1 在本节课中总体说有成功之处,但也存在着不足和需要改进的地方。现做如下反思。成功之处:本节活动完成了教学目标,整个活动中在老师的引导下孩子们的活动兴趣很高,每个同学都积极的参与了活动。体现了学生为主体,教师为引导的特点。在“感受风”的环节中孩子们发现了可以用身体的各个器官...
《风
的作用
》教学反思
答:
上周因为区里下来示导,按照学校要求,上了
《风
的作用》这节课。课后,区教研员对这节课进行了点评。首先,教研员对我进行了充分的肯定,说我的
教学
设计线路清晰,层层递进,而且课堂上真正的让学生进行了探究式的教学,使学生的动手能力和合作能力得到了很大提升。另外还特别提醒我要多写一写关于教学...
《风
的作用
》教学反思
答:
本课时需要学生知道风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物,对地貌变化起到重要作用,而且这种作用和变化是缓慢进行的,明白雅丹地貌、戈壁、沙漠的形成原因。本课时是大自然的力量风的作用下也可以改变地貌,由于学生没有接触过这样的环境,因此对于风能改变地貌不具有前概念。课本上实验环节是用砂纸代替大...
语文《画风
》
的
教学反思
答:
《画风
》
是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风,生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活,语言简单朴实。在
教学
实践中,我遵循以下理念。一、加强读书实践“以读为本”,抓住重点词语和句子教学。《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者...
四年级语文下册
教学反思
答:
苏教版四年级语文下册教学反思 1.《走,我们去植树
》教学反思
这首诗歌以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉了我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。全文内容浅显,首尾呼应,语言富有感染力。 由于课文内容浅显,本课教学我采用了多种形式的朗读:自读、互读、个别...
《风
的成因
》教学反思
答:
通过上节课热气球的学习,学生知道了空气受热会膨胀上升。本课中学生通过模拟实验观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”这一现象,是指热空气上升时,空出来的区域将由附近的冷空气来填补,流动的空气就形成了我们感受到的风。 另外在这次...
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