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《鸿门宴》教案设计
鸿门宴教案
答:
(2)过程与方法:通过角色扮演和人物对照的方式,体会鲜明的人物性格,树立正确的读史观。(3)情感态度与价值观:学习司马迁隐忍发愤的著书精神,从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因,领悟性格决定命运的人生道理。2、
教学
重难点 重点:通过角色扮演和人物对照的方式,体会鲜明的人...
鸿门宴
的
教案
,谢谢!
答:
全文以“
鸿门宴
”为中心,以“杀不杀刘邦”为线萦,按时间顺序来展开故事情节,以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终,以曹无伤密告始,到曹无伤被诛杀终;以范增劝说项羽始,到范增怒骂项羽终。全文情节五起五落,张弛有效,波澜起伏,虽是《项羽本纪》中的节选部分,而结构却十分严谨,前后呼应紧密,也可...
《鸿门宴》
一课上刘邦和项羽的人物性格是什么
答:
回答:网上的一则
教案
1.关于项羽的形象。 ①应涉及的几点内容:优柔寡断(改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧);率直粗犷(闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“谯语”而“未有以应”);不善用人(在关键时刻不听范增);骄傲自大(宴会上的排座次)。 ②...
阅读
教学设计
如何从文本中提取主干问题略谈
答:
而通过
《鸿门宴》
的学习,学生们就可以从中获得“得人心者得天下”“能否用对人决定事业的成败”“人心齐泰山移”等良好的教益。有教师提倡“一节课就讲清一个问题”,这个提法是相当有道理的。事实上,一节阅读
教学
课的
设计
,如果能够抓住一个牵一发而动全身的主干问题,考虑让学生从多个层面、多个角...
鸿门宴
课后题答案
答:
无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、项王留饮、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐、沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸。
高中语文优秀
教案
范文
答:
鸿门宴
项庄舞剑意在沛公 人为刀俎(zǔ),我为鱼肉 秋毫无犯 劳苦功高 高中 语文
教案 设计
一、概述 ·说明学科(数学、语言艺术等)和年级(中学、小学、学前等) ·简要描述课题来源和所需课时 ·概述学习内容 ·概述这节课的价值以及学习内容的重要性 二、教学目标分析 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值...
教师如何运用好授后附记浅说
答:
回答:一个比较完整、规范的课堂教学过程,要有对课堂教学内容的整体构想,有具体可行的课堂
教学设计
,更要有详尽的教案作辅助,课堂上要对所教知识进行灵活性地输出,能对学生进行启发性的引导,突出其重点、难点,以及在教学过程中对所授知识的梳理,课后还要有对此次授课进行经验总结,记下自己的真实感受...
初一文言文判断句
教案
答:
(《赤壁之战》)四、省略介词后宾语。例1:衣食所安,弗敢专也,必以(之)分人。 (《曹刿论战》)例2:公阅毕,即解貂覆生,为(之)掩户。(《左忠毅公逸事》)五、省略介词。 例1:将军战(于)河南,臣战(于)河北。(
《鸿门宴》
)例2:及史公下厂狱,史朝夕(于)狱门外。 (《左忠毅公逸事》)。 已赞过 已...
高二语文《寡人之于国也
》
优秀
教案
答:
(必修②
《鸿门宴》
:“愿伯具言臣之不敢倍德也。”) 邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也? 加:更。同义互训。加少:更少。 王好战,请以战喻。 请:敬辞,请允许我…… (必修②《鸿门宴》:“军中无以为乐,请以剑舞。”) 或百步而后止,或五十步而后止。 或:不定代词,相当于“有人”“有的人”。句...
新疆汉语二年级下册十四课名人故事
教案
答:
(2)范增数目项王(
《鸿门宴》
)C.(1)史噤不敢发声(2)发图,图穷而匕首见(《荆轲刺秦王》)D.(1)使史更敝衣(2)愿足下更虑之(《荆轲刺秦王》)9.与例句中“为”字的意义和用法相同的一项是()例句:公阅华,即解貂覆生,为掩户。A.父母宗族,皆为戮没(《荆轲刺秦王》)B.旦日飨士卒,为击破沛公军(《...
1
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3
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