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一年级上册语文园地七教学反思
《
语文园地七
》
教学反思
答:
篇一:
语文园地七教学反思
本学期,我接到备课组的一个任务,
上
一节关于“语文园地”教学的课。星期二上午第三节,我在低
年级语文
备课组上了《语文园地七》的第一课时。我把本节课的学习目标定为:指导学生发现汉字的一字多义的特点;联系生活实际识记生字;积累成语。重点难点:学习一字多义的用法,积累新词。我感觉本...
一年级
语文《
语文园地七
》教案
答:
一、导课。二、看图写词语,再说一两话。三、日积月累。四、阅读《猴子捞月亮》。
教学反思
:示例:为让学生学得快乐,学有所成,我运用了创设情境的方法,取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使,和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字,积累并学会了词语的运用。
一年级
学生的记...
一年级
语文《
语文园地七
》教案
答:
教学
过程 一、导课。 同学们,今天这节课,我们一块儿进入
语文园地七
,看一看在这块语文园地里,我们会收获哪些精神食粮。 二、识字加油站。
1
.结合课件导入:同学们,我们生活在幸福而和谐的家庭里,家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面,谁能说一说你的家人?(课件) 2.小组互相说一说,然后指名...
四
年级
《
语文园地七
》
教学反思
答:
四
年级
《
语文园地七
》
教学反思
篇
1
《语文园地》的教学,既能落实语言文字训练点,夯实基础,同时又能帮助学生揭示规律,拓展学习途径,让学生在生活中学语文,用语文。让语文园地成为学生学习的“乐园”。 《语文园地七》紧扣成长的故事的主线,安排了综合性学习(展示台),主线+展示台这一灵动的结构模式,让学生在充分的感...
一年级
《
语文园地
八》
教学反思
答:
一年级
《
语文园地
八》
教学反思
篇1 本次习作的要求是围绕“假如我会变”,展开想象的翅膀,编一个故事,要求把故事写清楚,写明白。在故事里,可以自由表达,大胆想象,可以变成任何人、任何物。 对于三年级的学生来说,并不知道什么是想象作文,但是他们的想象力很丰富。因此在本次作文教学中,我抓住学生的这一特点,鼓励...
一年级上册
《
语文园地
五》
教学反思
答:
一年级上册
《
语文园地
五》
教学反思
1 一、我的发现 在这环节,教师出示“我的发现”的两组句子,学生读,然后通过文中提示语去引导他们发现一字多义的规律。然后出示每个句子,分别指导学生去理解,理解完句子中的意思后,教师进行拓展,对“光”“抽”的其他意思进行讲解,最后出示“花”的一组句子,学生通过自主学习理解...
一年级
语文《
语文园地
六》
教学反思
答:
一年级
语文《
语文园地
六》
教学反思
篇1 《语文园地六》的设计内容较为丰富,既关注了字词句的训练,也关注了积累和阅读,同时注重引导学生在生活中认识汉字,学习语文,突出了语文与生活的密切联系。 为了将枯燥的语文学习变得生动有趣,本课教学尤为关注兴趣的激发。整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终,通过多媒体...
语文《
语文园地
一》
教学反思
答:
语文《
语文园地
一》
教学反思
1 《语文园地一》是小学语文
一年级上册
(识字一)中的一篇文章。《新课程标准》实验稿中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文也是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不...
一年级上册语文语文园地
三
教学反思
答:
一年级上册语文语文园地
三
教学反思
篇1 由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量,并且一些学生从小用方言说话,给学习规范化的语言,培养表达能力造成了障碍。因此,教师应把创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动起来,培养和训练学生敢于表达放在首位。 “激发学生的动机、...
三
年级上册语文园地七教学反思
怎么写
答:
三
年级上册语文园地七
习作
教学反思
《语文课程标准》中指出:“激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。”本次习作的主要目的是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。学生都爱听童话,爱看童话。童话故事打破了日常生活的局限和羁绊,使学生从平常状态中超越出来,在理想的...
1
2
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