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一年级下册《小壁虎借尾巴》教学反思
小学语文
一年级下册《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
小学语文
一年级下册《小壁虎借尾巴》教学反思
篇1 在阅读教学中,以“教师问、学生答”为主线的一问一答教学模式还占相当大的空间。在这种教学模式中,学生的主体作用没有得到充分发挥。为了有效地发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,自主地学习,教师应该变知识的“传授者”为学习的“组...
一年级
语文
下册小壁虎借尾巴教学反思
答:
一年级
语文
下册《小壁虎借尾巴》教学反思
篇1 《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的 童话 故事 。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说,课文没有注音,而且篇幅较长,存在一定的难度。在教学中,...
小学
一年级
语文
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
小学
一年级
语文
《小壁虎借尾巴》教学反思
1 《小壁虎借尾巴》课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说,课文没有注音,而且篇幅较长,存在一定的难度。我给学生足够的`读书机会,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、朗...
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
《小壁虎借尾巴》教学反思
1 《小壁虎借尾巴》在原来的教材中也有的课文,很多人作为公开课讲过。要想出新,上出新意,是不容易的。最后我把本课的教学目标定在高效,两课时的任务,在一节课上完成。低
年级
的教学重点是识字写字,朗读。要想在课堂上达到高效,对于低年级来说,不是硬塞,而是在方法上下功夫。 1、随文...
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
《小壁虎借尾巴》
是一篇看图学文的童话故事,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子、
壁虎尾巴
的特点,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生。通过这次授课,我有很深的...
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
针对这两个特点,
教学
中采用,由扶到放,授学生以渔。指导第三小节,用符号划
小壁虎
和小鱼的话,通过多种形式的朗读和演读相结合,培养孩子们边读边想象的阅读能力,和感受语言文字美的感染力;然后由扶到放,让学生自主学习第4、5小节。在自学的时候,也让学生学着划一划,圈一圈,养成不动笔墨不...
《小壁虎借尾巴》教学反思
答:
教学小壁虎借尾巴
时,我给学生足够的读书机会,采用多种形式。如自由读文、小组读文、朗读、齐读等,不求形式统一,只求学生真正投入,在开始教学时,我让学生自由读文,跟每位学生一个比较个体的自由散读时间,起到读通课文扫清生字障碍的作用,其间又展开小组读文理清课文主脉,了解文章内容,知道鱼...
小学
一年级
语文
《小壁虎借尾巴》
知识点、教案及
教学反思
答:
【篇一】小学
一年级
语文
《小壁虎借尾巴》
知识点 字:捉、咬、挣、摇、摆、转 词:尾巴、壁虎、告别、蝇子、屋檐、掌握 重点句子 1、小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。 2、小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴...
《小壁虎借尾巴》
小班教案
答:
活动
反思
:
《小壁虎借尾巴》
是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点:一、利用多媒体让
教学
轻松化 在本次活动中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事...
五月
教学反思
——《反复结构的童话故事
》
答:
经过改变之后,关于结尾我拿出了两套方案,一是续编
小壁虎借尾巴
,二是创编其他故事,我给出开头。 这一星期试课分别在一二班、一七班和一八班,课程修改过比之前进行的顺畅多了,在一二班尝试了续编小壁虎借尾巴,但是中间需要加入让同学们了解动物尾巴的特点的...
1
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