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一年级古对今教学设计
部编版
一年级
下册语文《
古对今
》
教案
三篇
答:
设计
意图:对于低
年级
的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着
教学
目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。 二、初读课文,认识生字
1
.引问:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。...
《
古对今
》说课稿
答:
六、说板书
设计
:因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计 结束语 各位领导、老师们,本节课我根据
一年级
学生的心理特征及其认知规律,采用直观
教学
和讲读的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程...
部编本
一年级
语文下册《
古对今
》
教学设计
答:
一.开门见山,直入主题
1
.今天,老师就和大家共同学习第6课《
古对今
》。2.板书课题,齐读课题。(板书:6 古对今)二.自主学习,尝试练习 1. 出示12个词语(课件出示词语):请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。2.小组合作学习:这些词语中,哪些词语的读音不容...
部编小学
一年级
下册《
古对今
》 优秀
教案教学设计
答:
部编小学
一年级
下册《
古对今
》 优秀
教案教学设计
一、活动导入 通过游戏,教师引导学生说出与给出词语意思相对的词语,教授对对子的概念,引入课题《6.对子歌》。二、初读课文 鼓励学生尝试阅读课文,提出阅读遇到不认识字时的解决方法,如利用生字头上的拼音、请教同桌或老师。学生自由选择喜欢的方式朗读课...
小学语文
一年级
下册识字《
古对今
》
教学设计
答:
小学语文
一年级
下册识字《
古对今
》
教学设计
1 一、设计说明 本课
设计教学
时,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。二、教学目标 1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、...
古对今
是几
年级
的课文
答:
您好,《
古对今
》是
一年级
下册的课文。老师们针对于这篇课文也有着明确的
教学
目标:1、正确认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、朝、霞”等字;2、能够正确、流利的朗读课文,了解字词的意思;3、因为本片课文对仗工整,节奏感强,所以教师也会让学生感受语言对仗的美。学习完这篇文章也有许多同学仿照...
一年级
下册
古对今
怎么背
答:
古对今
的生字如下:
1
.认识“圆、严”等12个生字,会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。4.想象课文中描绘的画面,感受自然之美。这又是一节识字课,借鉴了韵语识字的...
一年级
语文《识字6》
教学设计
答:
一年级
语文《识字6》
教学设计
2 推荐教学目标: 1、认识“海、鸥”等9个生字。会写“军、苗、沙、海”4个字。 2、学习课文的1、2两节,初步感知数量词的用法。 教学过程 : 一、谈话,揭题。 1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友,出示头像苗苗和军军。教学生字“苗”,把苗送进田字格。师:苗苗奶奶家...
怎样才能使学生写出的句子更具有文学美?
答:
一年级古对今
仿写句子:第一种:仿写“古对今”:1、方对圆;2、上对下;3、大对小;4、早对晚;5、严寒对酷暑;6、春暖对秋凉;7、朝霞对夕阳;8、晨对暮。第二种:仿写“古对今,圆对方,严寒对酷暑,春暖对秋凉。”1、上对下,内对外,昏暗对明亮,购置对变卖。2、横对竖,同对异,灵敏对...
17语文
一年级
(下)识字6《
古对今
》生字楷书
教学
视频时间 10:20
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