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一年级植物是活的吗教案
植物是活的吗
科学
教案
答:
使学生知道植物是有生命的,需要水分、阳光、空气和营养等条件来维持生命
。能够观察植物的生长变化,描述植物的特征。培养学生对生命的尊重和关爱,树立保护生态环境的意识。二、教学准备:准备一些常见的植物,如小草、小树、花卉等。准备放大镜、显微镜等观察工具。准备图片、视频等多媒体资料。三、教学过程...
植物是活的吗教案
答:
植物是活的吗教案如下。教学目标:科学概念目标:
能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长
。
知道植物是有生命的
,具有区别于非生物的特征。科学探究目标:在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
通过搜集证据证明植物是“活”的
。科学态度目标:愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于...
植物是活的吗
科学
教案
答:
1.在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
2.通过搜集证据证明植物是“活”的
。科学态度 情感 价值观:1.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。2.培养学生认识和研究植物的兴趣。3.教育学生珍爱生命,爱护身边的植物。教材分析:重点:物是有生命的,需要水分...
植物是活的吗教学设计
答:
一、明确教学目标:让学生理解难点:用科学的证据证明植物是“活”的
。二、教具:植物盆栽、塑料花、课件、葵花种子、种植的植物、动植物视频。三、创设情景,提出问题。师:动物是活的吗?师:你有什么证据证明动物是活的?师:这是什么?师:植物是活的吗?(板书课题)四、寻找是活的证据 1、通过教室...
植物是活的吗一年级
科学
教案
答:
植物是活的吗
?这是一个有趣且富有教育意义的问题,适合作为
一年级
科学课程的内容。以下是一份针对该主题的
教案
:一、观察植物 1. 引导学生观察植物的不同部分,如叶子、茎和花朵,并解释这些部分的功能。2. 让学生亲手种植一株植物,如小葱或蒜苗,教授他们如何照料植物,并观察其生长过程。二、了解...
《
植物是
”活”
的吗
》说课稿
答:
大家下午好!今天我说课的题目是《
植物
生产与环境》中的第一章第二节《植物组织与功能》,我将从教材分析、教学目标分析、学情分析、教学方法分析、教学过程分析、教学反思等六个方面对本节内容进行说明。【一】教材分析 《植物生产与环境》是中职学校园艺专业的核心课程。本章前一节是讲述植物细胞的构成...
植物是活的吗
答:
温度、湿度、光线是植物生存的基本需求。
植物是活的
理由:
1
、植物在不停的变化,长出新叶,叶形、叶色都在不停地变化,还会开花,花也在不停地变化,会结果,果也在变化。2、开花的时候,我们老远就可以闻到花香,因为我们在呼吸,植物也在呼吸。3、把种子种到土壤里,会有小苗长出来。
《
植物是
“活”
的吗
》教学反思
答:
“我们收集到的其他资料”部分,因为
一年级
的孩子自身太小特点,虽然也布置了相关准备,但是也没有做出系统化效果。要加强改进。在对自己种植的植物进行观察后,说出
植物是活的
理由就更多了。塑料花
是活的吗
学生一下能说出来。“我们为自己种养的植物做了什么”学生很乐意说出来:播种、施肥、除草、浇水...
植物是活的吗
?
答:
植物是活的
。植物的叶是有生命的,植物的叶包含在植物的六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子之中。植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。主要作用 植物大多数固态物质是从大气层中取得。经由一个被称为光合作用的过程,植物利用阳光里的能源...
一年级
科学
植物是活的吗
教学反思
答:
1、对于
一年级
的学生来说,科学知识的学习应该以感性认识为主。在引入
植物是活的吗
这一主题时,我通过让学生观察教室外的植物,触摸、感受植物的质感,闻植物的气味,以及观察植物的颜色等方式,让他们对植物有了直观的认识。这种直观的学习方式让孩子们更容易理解和接受植物是活的这一概念。2、实验在...
1
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