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一年级语文教学中存在的问题
一年级语文教学
工作中有哪些不足
答:
一、一年级语文教学存在的问题是:1.学生习惯和方法的养成训练需加强
。2.听力训练需要加强。
3.基础知识掌握不牢
。
4.阅读能力弱,急待加强
。5.
习作(写话)教学缺少规范的训练
。6.段的开头不知道空格,句子不知道带标点。二、改进措施:1.抓好学习习惯 2.夯实基础知识
3.抓实口语交际训练
4.抓牢写...
一年级语文教学中的
困惑及解决对策
答:
”这个问题在刚使用课标实验教材的时候就提到过,使用多年以后,低
年级语文教学中
最突出的、最困惑老师
的问题
依旧是这个问题。要说低年级的识字量大不大,确实很大。来看两组数据,整个小学阶段是六年,在这六年中,课标要求学生能够识记生字的数量是3500个,而在这3500个字有1600~1800个字的识记是要在...
一年级语文
期末
教学
反思
答:
一年级语文
期末教学反思1 担任一年级
的语文教学
工作已经半年了,在这半年的摸索、实践与思考中,我深深得感到:要想让一年级的小朋友乖乖坐着听你讲课是一件非常难的事情。那到底什么才能让他们停下来听你讲,然后很乖巧地让你用微笑来表示对他们回答的肯定呢? 一次,我看到一个非常感人的故事,有些教师都会时不时得给...
一年级
学生
语文教学
听说读思方面
存在的问题
及解决策略
答:
5.习作(写话)教学缺少规范的训练。6.段的开头不知道空格,句子不知道带标点
。二、改进措施:1.抓好学习习惯 2.夯实基础知识
3.抓实口语交际训练
4.抓牢写话练习(利用教材中的读读写写、读读背背进行仿写练习)。5.抓好课外阅读。在阅读中识字,积累词汇和语言。识字教学三步环节:识字卡识字—...
一年级语文教学
反思
答:
进入一年级,我发现很多学生不会读书。
这个问题表现在:朗读时拖腔,唱数而不是读书,句子读得不连贯,语气没有抑扬顿挫之感,找不到人物的对话
,不能从文本中找到问题的答案。以上种种读书现象,使得在语文教学过程中完不成教学任务,达不到某些教学效果。课外之余我也常常思考这些问题,怎样才能提高学生的朗读水平和阅读能...
小学
一年级语文
农村教师自身的主观因素
存在
哪些
答:
一、
存在的问题
由于受家庭、社会、学校等多方面因素的影响,农村一年级的学生自主练习的时间不多,普通话普遍不够标准,没有养成良好的学习习惯,朗读能力不强,写字水平低下。二、解决策略 为了改变农村小学
一年级语文教学
的现状,语文老师在精心设计教学内容的同时,要关注学生的学情,对学生知识的积累,...
小学
语文一年级的教学
应该注意些什么
问题
?
答:
培养学生语感是
语文教学的
重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟”。
一年级的
课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的,而且文章篇幅不长。用来锻炼朗读是很好的材料,加上课件教学,让学生先模仿录音跟读课文,在了解了课文后再试着自己朗读,一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读,读完评价再...
一年级语文教学
反思
答:
一年级语文教学
反思2 在《失物招领》的
教学中
,我就注重了精心的预设和情境的模拟再现,整个课堂一下子就活跃了起来,跟随着学生的思路,我像裁缝一样将他们的思路穿连起来,一步步引导他们进入下一个环节的学习,学生的发言精彩之至,对课文内容的理解之深刻,使我欣喜不已,他们结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的...
一年级
上册
语文
老师
教学
反思
答:
这一学期,虽取得一定的成绩,但也
存在
不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨方面、信息基础
教学的
应用方面及自己的教学经验和方法上等。今后我将取长补短,学习优秀教师的优点,力争在新的学期取得更好令人满意的成绩。
一年级
上册
语文
老师教学反思2 通过这段时间的语文远程平台培训,使我感受很深。我不禁回想到我...
一年级语文
提高
教学
质量的措施
答:
鼓励学生 五、研究学生,了解班级学生的特点、学习背景甚至性格特点等,便于因材施教。了解每个学生特点因材施教 六、家校结合,形成合力,共同提高学生的学习。家校努力 作为教师努力提高教学质量是工作的追求,教无定法,每个老师各显神通将会把
一年级语文教学
质量推上新台阶!
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