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一年级语文日月明课后反思
一年级
《
日月明
》
教学反思
答:
一年级
《
日月明
》
教学反思
篇1 识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,...
《
日月明
》
教学反思
答:
《
日月明
》
教学反思1
《日月明》一课包含13个生字和一篇提示会意字构字特点的小韵文及三个会写字,既要使学生把韵文读得朗朗上口,又要使学生兴趣盎然地认字,还要工整的写字,可以说并非易事。学习本课前,我根据文本特点、学生实际情况、课标要求将课文学习目标设定为: 1、正确、流利地朗读课文。 2、在熟读课文...
「必备」《
日月明
》
教学反思
简短1000字通用8篇
答:
《
日月明
》
教学反思
简短 篇1 《日月水火》是小学语文入学准备的第10课,教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音,认清字形,看图理解字义,并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低
年级语文
教学的重点,也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。 一、...
怎样教学会意字更有效——《
日月明
》
教学反思
答:
日月明
》一课共有13个生字,其中11个生字是会意字,所编排的韵文也朗朗上口,易读易记,所以在备课时我个人认为学习会很容易的。但在实际上课时,学生的表现距离我预期的效果有很大差距。细分析,以下几点值得
反思
:首先,因为本课都是一些会意字,在备课时认为学生借助韵文在读书过程中就能明白会意字...
日月明
评课优缺点
答:
课始,王老师通过复习熟字,演示“日”“月”组合成“明”的过程,以及图文对照理解“明”的意思,紧紧抓住
一年级
学生喜欢直观形象的年龄特征。为学生们创设了愉悦的
教学
情境,引导学生初步感受了会意字的特点,调动了学生们的学习积极性,为后面的教学做好了很好的铺垫。二、创设情境,愉悦识字《
语文
课程...
日月明
评课优缺点及建议如下。
答:
日月明
评课优缺点及建议如下:一、优点 1、直观形象,激发兴趣爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”,对于刚入学的
一年级
学生更应该充分调动其学习兴趣,使学生能积极主动地学习。2、创设情境,愉悦识字《
语文
课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,因此,...
一年级
新课标《
日月明
》优秀教案
答:
导语:《
日月明
》是人教新课标
语文一年级
上册的课文,我整理了其教案,欢迎参考。
教学
目标:1.领悟会意字的构字特点。2.感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。教学重点:领悟会意字的构字特点。学前准备:1.制作生字卡片。(师生)2....
日月明
教材内容分析
答:
日月明
教材内容分析,如下:《日月明》是部编版
一年级语文
上册的一篇课文,其主要内容是通过节奏明快,音韵和谐的韵文形式,揭示了会意字的构字特点,让学生隐约感受到中国人造字的智慧。本课的
教学
重点是识字和写字,其中包括认识13个生字,会写3个字,以及正确、流利地朗读课文。在PPT教学课件中,主要...
小学
语文
单元说明和教材分析(
一年级
上册第五单元)
答:
一、教材和丛书的分析
1
.教材分析 本单元教材的人文主题是“文字的魅力”。编排了《画》《大小多少》《小书包》《
日月明
》《升国旗》5篇识字课和一个
语文
园地,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透归类识字、对比识字、反义词识字、会意字识字等多种识字方法。
《
日月明
》的
教学
设计
答:
教材分析: 《
日月明
》这一课是小学
语文一年级
上册一篇有关会意字的韵文。本节课要求认识11个生字,会写三个生字。韵文体现了会意字的特点,既由两个或两个以上的独体字组成一个字,并合起来表示这个字的意思。如何让学生对会意字的构成产生浓厚的兴趣,了解它们的特点?我是通过再现仓颉造字的情景,逐一引出本文要...
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