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与形式相反的是什么
亚里士多德的
形式
说
和
质料说
答:
亚里斯多德的形式说是与柏拉图的理型说相反的.他认为
:某类的“形式”乃是某类都共有的特征.它存在于事物中,即特征.例如:鸡之所以为鸡,是因为有鸡的特色——譬如:鸡会生蛋.因此,真正的鸡和鸡的形式就像身体与灵魂一般密不可分.在批判柏拉图的理型说后,亚里斯多德认为实在界乃是有各种本身的形式和...
亚里士多德的
形式
说
和
质料说
答:
亚里斯多德的形式说是与柏拉图的理型说相反的
。他认为:某类的“形式”乃是某类都共有的特征。它存在于事物中,即特征。例如:鸡之所以为鸡,是因为有鸡的特色——譬如:鸡会生蛋。因此,真正的鸡和鸡的形式就像身体与灵魂一般密不可分。在批判柏拉图的理型说后,亚里斯多德认为实在界乃是有各种本身...
什么
是认知语言学
答:
认知语言学是语言学的一门分支学科,它以第2代认知科学和体验哲学为理论背景,在反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生,在1980年代后期至1990年代开始成型。认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科,它针对生成语言学天赋观,提出:语言的创建、学习及运用,基本上都必须能够透过人类...
反转
是什么
意思
答:
解析:反转是指将某物体、某过程或某状态改变为与原来相反的情况或形式
。在不同的领域中,反转具有不同的含义和应用。在数学中,反转通常指对数、分数或方程进行倒数操作。例如,将一个数的倒数(1除以该数)得到的结果就是这个数的反转。在物理学中,反转通常指将物体、运动或过程从一个方向或状态改...
实质教育
与形式
教育论
相反
答:
斯宾塞的教育主张直接反映了资产阶级对工业发展的需求,与赫尔巴特学派的理论有所不同。实质教育在19世纪中期的欧、美中小学教育中占据主导地位,对教学实践产生了深远影响。实质教育论
与形式
教育论同属于早期资产阶级教学理论的一部分,两者都对教学内容进行了探讨,但各有侧重。实质教育论强调知识的实用性,...
结合艺术作品,如何理解艺术作品中内容
与形式的
关系
答:
这是因为事物的结构和组成是错综复杂地联系在一起的,因而就事物的总体而言,内容和形式之间没有绝对的界限。由于事物联系的变化、条件的变化,使得内容
和形式的
区分是相对的,可以相互转化。在这一关系中为事物的内容,在另一关系中可以成为事物的形式,
反
之亦然。如生产关系,在社会生产方式中是形式,而...
五对范畴
是什么
?
答:
1、内容
和形式
: 内容决定形式,形式为内容服务,内容必须通过形式表现,形式对内容具有反作用,内容和形式存在于统一体中,不可分割。2、现象和本质: 本质和现象是揭示客观事物内部联系和外在表现之间相互关系的范畴,二者既对立又统一。3、原因和结果: 对立表现在特定的界限和范围内,原因和结果具有确定...
请问英语里的倒装和虚拟语气
答:
虚拟语气是一种特殊的动词
形式
,用于表达与事实
相反的
情况、假设、可能性或主观愿望。虚拟语气在句子中的使用取决于所谈论的时间
和
情境。常见的虚拟语气情境包括:与现在事实相反、与过去事实相反、表达主观愿望或建议等。虚拟语气的使用在条件句中尤为常见,其结构包括条件句的主句和从句,其中从句的动词形式...
这样的反义词
是什么
答:
反义词指的是与某一词语意义相对立的词汇。例如,“大”的反义词是“小”,意味着这两个词在尺寸或程度上是对立的。在本问题中,“这样的”所指的是某一特定的事物或情况,那么其反义词应该是指与其
相反
或对立的事物或情况。这里的对立可以是
形式
上的对立,也可以是性质上的对立。所以,“这样的”的...
广告创意有哪些表现手法
答:
一、透叠互形 计算机平面广告常采用透叠互形这种图形构成形式。主要从人们习惯的观察
和
思维的反向出发,思考新的图形,叠加形象或图底互形,形成意义相同、
形式相反的
,形式美感极强的部分或整体物象,从而获得奇特的视觉效果和赋予图形新的内涵。二、分解重构 是指将原来的形象破坏解体、打散,重新以一种...
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