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中国文化取其精华去其糟粕
怎样理解“
取其精华
,
去其糟粕
”?
答:
1、“
取其精华
,
去其糟粕
”是
中国
共产党对待中国传统
文化
之理性批判态度的具体体现。中国传统文化经过数千年的历史积淀,既有精华也有糟粕,我们要批判、要去除的是其糟粕,而传统文化中的精华则要继承,要“古为今用”。2、“剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华,是发展民族新文化提高民族自信心的...
取其精华去其糟粕
出自哪里?
答:
“
取其精华
,
去其糟粕
”:鲁迅在一九三四年六月七日发表的《拿来主义》中,涉及了“去其糟粕,取其精华”的意思,但没有明确地使用这个词语。精华:事物最好的部分;糟粕:酒糟、豆渣一类的东西,喻指无用之物。吸取事物中最好的东西,舍弃事物中坏的,无用的东西。对个体来说,接受外来或新鲜的
文化
或者...
为什么对待传统
文化
要
取其精华
,
去其糟粕
,推陈出新,革故鼎新?
答:
1. 传统
文化
对国家的作用:作为民族文化发展的根基,传统文化对维系民族生存和发展具有重要作用。正确传承和发扬传统文化能够增强民族认同感和归属感,提升民族凝聚力,促进国家的兴旺发达和社会的进步。2. 传统文化对个人的影响:个人正确对待传统文化的影响,能够在批判性地继承传统文化的基础上,作出正确的...
中国
出现
取其精华
,
去其糟
怕 最早是什么时候? 运用在
文化
传统传承上面又...
答:
中国
出现
取其精华
,
去其糟粕
这一传统理念最早可以追溯到古代
文化
的发展。在中国悠久的历史长河中,人们一直努力从各种文化传统中汲取营养,将优秀的元素留存下来,并且摒弃其中不合时宜、无益于社会进步的部分。这一理念不仅在文化传承上有广泛运用,也渗透到了社会生活的各个方面。在古代文化传承上,取其...
小学开展经典诵读活动时,对传统
文化
要
取其精华
,
去其糟粕
。这说明教育对...
答:
【答案】:C 学校教育的本质是一种
文化
价值的引导工作。它撷取
文化的精华
,提供适应社会发展变化需要的观念、态度与知识、技能。我国传统文化既包含先进和高雅的部分也有落后和粗野的内容,在教育过程中应发挥教育的选择功能,“取其精华,去其糟粕”。故本题选C。
取其精华去其糟粕
什么意思
答:
取其精华去其糟粕
是一个成语,意思是从某个事物或观点中提取出最重要、最有价值的部分,而不考虑其中的次要、无关紧要或质量较低的内容。这个成语主要用来形容筛选和提取信息、知识或经验时的方法和原则。考虑到这个问题的专业性,我们可以从不同领域给出一些例子来深入理解和说明这个成语的含义。我们...
“
取其精华
,
去其糟粕
”出自何典?
答:
出自马南邨《不要秘诀的秘诀》。1、原文 “我们现在提倡读书要用批判的眼光,要
取其精华
,
去其糟粕
,这个主张古代读书人却没有胆量提出。”2、解释 精华:事物最好的部分。糟粕:酒糟、豆渣一类的东西,喻指无用之物。吸取事物中最好的东西,舍弃事物中坏的,无用的东西。
“
取其精华
,
去其糟粕
”出自何典?
答:
“
取其精华
,
去其糟粕
”出自鲁迅的《拿来主义》。这一经典语句是鲁迅在《拿来主义》一文中提出的对待
文化
继承的鲜明主张。解释:在《拿来主义》这篇文章中,鲁迅批判了对待文化遗产的错误态度,包括盲目排外的“闭关主义”和全盘接受的“媚外主义”。他主张对于外来文化和本国文化遗产,应当进行认真的鉴别和...
如何传承
中华
经典
文化
答:
传承中华经典文化的方法:1、要“
取其精华
,
去其糟粕
" ,批判的继承,古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬;2、对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必学加以改造或剔除。
中华文化
是指以中原文化为基础不断演化、发展而成的中国特有...
对待传统
文化
要“
取其精华
,弃
其糟粕
”,“精华”“糟粕”的标准是什么...
答:
小编认为,精华就是永恒不变的规则,是适应如今社会发展潮流的规则,所谓的糟粕就是不符合社会时代发展潮流,落后腐朽的文化,对于传统
文化取其精华
,
去其糟粕
就是要学习借鉴那些合适社会发展潮流,对于落后腐朽的文化就要抛弃,接下来小编将举几个例子来说明哪些是落后腐朽的文化。大家不知道有没有听过二十...
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