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中外体态语的异同活动目的
中外
社交礼仪文化
差异
问题分析
答:
告别语的功能之一是维系交谈双方的社会关系
,可以采用不同的告别语来结束谈话,在结束言语交际行为上,中西方人采用的语用策略也会有一些差异。 例如,在朋友家做客,要离开时,西方人常使用的道别语是:“Goodbye,Seeyou,Goodnight”等,而中国人(主人)常常会委婉地说:“再坐一会儿吧”、“这么着急干嘛”等表示礼貌、客...
试简述演讲,辩论,谈判三种不同的言语交际形式
的异同
答:
演讲:演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,以
体态语言
为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际
活动
。辩论:把对人进行考查后所作的鉴定加以认真分析。 彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭...
英语专业论文选题可分为以下几个学科方向
答:
14. Body Language Difference in Meaning in Cross-cultural Communication
体态语
在跨文化交际中的意义
差异
15. Characterization in Charles Dickens’ Novels 狄更斯小说中的人物塑造 16. Choice of Correct Words in Translation在翻译中如何准确选词 17. Comment on Bernard Shaw’s Dramatic Art 评肖伯纳的戏剧艺...
幼儿注意力的培养策略有哪些
答:
体态语就是教师运用肢体语言和幼儿交流的手段
,也是教师用手势、姿态、表情、身体移位等非言语手段对幼儿的活动做出积极有效的肯定。这种肯定远远超过了言语的范围,给了孩子莫大自信。从自身的角度来说,抑制了他们注意力不集中、随心所欲、没有坚持性的习惯。让幼儿在感到亲切温情的同时,获得了更多的满足和鼓励。培养了...
如何在英语教学中提高学生的多元智能
答:
高中阶段的外语学习肢体活动相对较少。但是,
利用教学内容、创设动态化的环境,仍然有可能提供肢体动作的机会
。例如,处理BodyLanguage课文时,除了接触该题材的内容外,还应引导学生观察、理解、模仿体态语,比较英汉语体态语异同,积累用肢体表达思想的经验。 利用游戏辅助教学时,应设计特定的情境、安排最佳的时间、交代相应...
小班教研
活动
方案
答:
我的教学态非常亲切自然,
体态语
比较到位,而且为幼儿创设了一种和谐的学习气氛,最重要的是我为幼儿提供了节奏图谱,帮助他们很好地解决了本次
活动
的难点。 问题三:反思呈现“个人行为”,缺少系统的交流与研讨。 虽然我们会对教学活动在课后进行交流与研讨,但这只作为教学观摩活动的一般程序,并没有把反思作为一种形式...
小学数学教学的教法和学法主要有哪些
答:
教学中的无声语言包括教师的表情语言、手势语言和
体态语言
等,这些无声语言可辅助有声语言实现教学
目的
。作为一名教师,不能没有表情,不善于运用表情的人就不能做一个好教师。一名教师只有在他学会在面部、姿势和声音各方面做出不同的表情时,才能成为一名真正的教师。我们常说“眼睛是心灵的窗口”,就是说眼睛可表示...
培养跨文化交际意识, 提高跨文化交际能力
答:
(4)
体态差异
肢体也是人类进行交际
活动
的重要工具,
中西方
不同的肢体语言体现了不同的体态文化。如拥抱、握手、亲吻、手势语等属西方人的
体态语言
,而中国的体态文化不包含这些过于亲昵的动作。了解并学会运用体态语对文化交际是大有益处的,如耸肩表示“I don’t know”;掌心向上伸开双臂则表示无能为力或无可奈何。
如何理解“演讲必须学会讲故事?
答:
首先,演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,以
体态语言
为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际
活动
。而讲故事注重点在于故事的情节,人物性格,气氛的渲染。注重讲说员的口才表达能力,和表情辅助。两者...
如何使初中英语课堂生动有趣
答:
通过
体态语
,学生也已明白老师此时的肚子很饿,纷纷举出自己的食品或饮料说:“Miss Gu,some cakes?”“An egg?”“A cup of coffee?”等,真诚的问候帮助学生巩固了新知识,也很好地交流和巩固了师生间的感情。 在教学中,我经常对比前后的单词,找出
异同
点,这样一来可降低学习的难度。 如在学习but 时,在此之前...
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关于中外的体态语言的不同
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