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中班语言教案兔子先生去散步ppt
中班语言教案
:《
兔子先生去散步
》
答:
中班语言教案
:《
兔子先生去散步
》1 一、活动主题: 我在马路边 二、设计思路: “兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还...
中班语言
《
兔子先生去散步
》
教案
答:
1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的
语言
表述。3、体会获得完成任务的成就感。活动准备:1、自制的标志若干、故事《
兔子先生去散步
》中的图卡 2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。活动过程:一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜...
中班
社会
兔子先生去散步教案
答:
中班
社会
兔子先生去散步教案
1 活动目标: 1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。 2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的
语言
表述。 3、体会获得完成任务的成就感。 4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备: 1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》...
中班
社会
教案兔子先生去散步
答:
中班
社会
教案兔子先生去散步
1 一、设计意图: 标志在我们生活中随处可见,对于成年人已经司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中
语言
能力得到提升,更重要在社会方面去认识各种各样的标志,了解各种标志的意义,...
中班
社会
教案兔子先生去散步
答:
中班
社会
教案兔子先生去散步
一、设计意图:标志在我们生活中无处不在,对于成年人来说已经习以为常,但对于幼儿来说,这些标志的含义并不完全理解。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,通过一系列标志串联成一个有趣的故事。通过这个故事,幼儿在
语言
交流中提升语言能力,更重要的是在社会...
《
兔子先生去散步
》幼儿园
教案
答:
《
兔子先生去散步
》幼儿园
教案
3 设计思路: 最近正在开展“我在马路边”的主题活动,我们带孩子走出校园,找路,小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号,由此对标志产生了浓厚的兴趣。
中班
孩子虽思维较活跃,但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从
语言
领域中的创意出发,为...
中班
社会
兔子先生去散步教案
答:
中班
社会
兔子先生去散步教案
1 活动目标:1. 通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。2. 能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的
语言
表述。3. 体会获得完成任务的成就感。4. 遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。5. 加强幼儿的安全意识。活动准备:1. 自制的标志若干、故事《兔子先生去...
幼儿园各班级教学活动方案
答:
(1)师:这一天,
兔子先生
出门
去散步
,什么叫散步?知道吗?(到外面去走走) 你们想去和兔子先生一起去散步吗?(想) (2)播放
课件
: 兔子先生从家里出来,要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦?这标志好奇怪啊?我们好象有点知道的,但兔子先生从来没看到过,有点难了,你猜是什么?这个形状象什么?(什么东西是这...
幼儿园
中班
社会
教案
答:
本次活动,我选择了作家五味太郎的《
兔子先生去散步
》这本故事书作为白板
课件
的蓝本。这本故事书,画面和情节虽然简单,却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号,发现图像与生活的密切联系,了解各种标志的意义。其次,可从艺术的角度,让孩子自己动手设计标志。另外,也可从...
幼儿园
中班
社会
教案
答:
2。
课件
“
兔子先生去散步
”。 3。小图卡人手一张,记号笔人手一支。 活动过程: 一、游戏导入,激发兴趣 以变魔术的形式在白板上点出标志,引发幼儿猜测想象。 1。教师点出洞的标志。 2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。 师:这些图形到底表示什么意思呢?其实它们都藏在一个有趣的故事里。 二、欣赏故事,理解标志...
1
2
3
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