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乞巧朗读
乞巧
这首诗怎样划分
朗读
节奏
答:
七夕/今宵/看碧霄,牵牛/织女/渡河桥。家家/
乞巧
/望秋月,穿尽/红丝/几万条。翻译:七夕晚上,望着碧蓝的天空,就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月,一边乞巧(对月穿针),穿过的红线都有几万条了。《乞巧》是唐朝诗人林杰的诗,诗人在诗中并没有具体...
《
乞巧
》唐·林杰 制作
朗读
行云流水
视频时间 00:44
乞巧
怎么背
答:
1.反复
朗读
背诵法 这是比较原始的一种方法,但也是一种实用的背诵方法。要轻松背诵古诗文,首先就要反复朗诵课文,做到读得顺畅流利,朗朗上口,要读出节奏,读出语气,读出感情。例如,学习《木兰诗》,这是一首民歌,通俗易懂,在反复朗读的基础上,很容易将全文背诵下来。2.抓关键词背诵法 这里所说...
牛郎织女的古诗
答:
2,迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。——出自两汉:佚名《迢迢牵牛星》白话文释义:那遥远而亮洁的牵牛星,那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长洁白的双手,织布机札札不停地响个不停。3,七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。 家家
乞巧
望秋月,穿尽红丝几万条。——出自唐代:林杰《...
语文三年级下册二十九课古诗两首?
答:
语文三年级下册第二十九课《古诗两首》课文后面提供的注释,可以起一定的辅助作用,可引导学生在
朗读
的基础上借助注释,自己试着理解诗歌的意思。我在此整理了语文三年级下册第二十九课《古诗两首》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 语文三年级下册第二十九课《古诗两首》课文 《
乞巧
》 作者:林杰 七夕...
乞巧
. 读了这首古诗,我的脑海里浮现出这样的画面
答:
运用《牛郎织女的传说》的动画画面再现情境,借助视频
朗读
示范资料充实对
乞巧
节的了解和对吟诗的深层次要求,同时,配上主题相符的音乐渲染情境,语言描述情境.学生在心境愉悦的环境中学习,受到了美的熏陶.形象思维和抽象思维都得到了发展,让学生谈自己的感受,从而深刻体会到了诗人所表达了情感. 2、重点字词剖析法: 抓...
乞巧
。 读了这首古诗,我的脑海里浮现出这样的画面
答:
读了
乞巧
后 我仿佛看见家家户户的人走出家门 一起望着浩瀚的夜空,脸上有着节日的喜悦和淡淡的忧伤。天空明星闪烁,银河渐渐西移垂地,晨星就要消失了。。我仿佛看见 银河的那边的广寒宫殿,寂寞无伴的嫦娥,嫦娥啊,寂寞了千年,你是否后悔了当年的举动,是否怀念自己不顾一切抛弃了的简单的小幸福...
小学五年级作文500字:公开课
答:
今天,我们上的是29课《古诗两首》,开始,冯老师请同学来
朗读
《
乞巧
》,虽然我总是举起高高的小手,但是没有请到我,接着冯老师要求我们全班同学有感情的一起朗读了一遍《乞巧》,我用响亮的声音读出来,我要让所有的老师知道三年四班是最棒的!冯老师又问了“霄”与“宵”的意思和区别,聪明的...
林杰写的《
乞巧
》的大意
答:
《
乞巧
》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去,七夕的民间活动主要是乞巧,所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫...
乞巧
整首诗描写了什么
答:
一是天上.碧霄只是背景,而牛郎织女鹊桥相会才是主画面,这在教材的底图很清晰;二是人间
乞巧
的场面.我让学生根据诗句想象画面,配乐再现画面,让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片. 2、借音律互动.音乐是开启人们感情闸门的钥匙.在教学中让音乐成为拉近时空、拉近学生与文本距离是我的初衷.在
朗读
...
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