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乡土美术阅读理解答案
什么是
乡土美术
答:
所谓“
乡土美术
”者,一般是指具有本土文化的、本地特有的美术作品。如常熟市赵市镇利用当地的皮件厂废料,设计成各种各样的“皮贴画”,常熟市沙家浜镇利用当地丰富的芦苇资源设计成为各种各样的“芦苇画”,常熟市藕渠镇利用当地丰富的芦叶蒿叶茭白叶制作活灵活现的花朵虫鸟等等,等等。不一列举。
赵丛敏
美术
师
答:
赵丛敏,生于1946年的河北无极县,是中国雕塑学会的会员,同时也是河北画院的资料员,他的职业是二级
美术
师。1991年,赵丛敏在石家庄举办了一场名为“赵丛敏
乡土
陶艺展”的展览,展出的作品总数达到了170多件,展示了他在这个领域的深厚造诣。他的雕塑作品《铁蛋加油》在1993年的全国第二届体育美术作品展...
米开朗琪罗的绘画特色
答:
从这一点说,民间美术最能成为旅游纪念品——这是由民间美术的地域性所决定的。乡土艺术尤其如此。如今我国已经有一些地方的
乡土美术
成为当地著名的旅游纪念品,十分受欢迎。比如蔚县的剪纸、陕西陇东的布艺、南阳的泥泥狗、武强年画、苏州刺绣等。但为数不多,主要是因为现阶段人们对这些民间美术的“开发”,很少是从旅...
乡土美术
代表人物
答:
乡土美术
代表人物:罗中立、陈丹青、何多苓、王川、朱 毅勇、孙为民、龙力游等。【
什么是文化?举例说明文化结构层次。
答:
第三种认识是:一谈本土文化资源就是带“老”字的东西,老房子、老字号、老玩具。其实,本土文化资源不一定都是老的,还有许多现代的文化资源也是美术课程资源,有时还是非常重要的资源。北京的西单文化广场,有一个标志性的建筑是现代雕塑,已为广大群众接受。广州市前几年编了一套
乡土美术
教材,就把...
中班幼儿在
美术
活动中怎样利用
乡土
材料
答:
园本课程内容 1、尝试利用多样的
乡土
材料对不同年龄段的幼儿进行
美术
教育活动: 小班为撕贴美术教育;中班为拓印画;大班为剪贴画。充分激发幼儿潜在的创造 意识及创造能力。 2、年级组组长负责,年级组教师参与,为幼儿提供多种尝试、表现的情境 与条件、鼓励、支持幼儿尝试创造。根据幼儿的年龄特点进行分层...
试论
乡土美术
如何走进课堂
答:
下面谈谈
乡土美术
走进课堂的问题。 一、乡土美术的概念 通过理论的学习和现实生活的体会,我认识到,乡土美术(即民族,民间美术)对于自然资源的巧妙利用,就地取材,因地制宜,丰富的联想,与环境相协调,造型上敢于突破形体的拘束,大胆运用夸张、变形;强烈色彩的对比,追求情感的自然流露;创作时不受拘束的自由心态等特点,在...
哪位朋友教教我?《义务教育校本课程开发》怎么写
答:
德育美术组:张凤云:负责“兼爱思想德育校本课程开发与实施模式研究”子课题和“岭南画派
乡土美术
校本课程开发与学生活动”子课题研究;组员:历史组:朱光文:负责撰写、修改开题报告、“地方历史课程资源开发与校本化研究”子课题研究;组员:谭春媚英语组:黄嘉斌:负责“南村镇乡土特色英语教育与学生活动”子课题研究;组员:唐...
乡土
教材教学心得,(
美术
)
答:
实践证明,
美术
课程开发应以学生参与学习的程度作为衡量其成功与否的标准之一。只有能唤起学生积极参与欲望的教学才是成功的教学,树枝创意造型一课的教学中,教师设法引导学生动手、动脑、动口来调动学生多种感官参与认知活动,使他们在具有丰富感知的基础上,
理解
掌握知识和技能,提高课堂教学效率。 在实际教学中,学生往往受...
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