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二年级坐井观天教学反思
二年级
语文
坐井观天
简短课后
教学反思
答:
二年级
语文
坐井观天
简短课后
教学反思
1 有一位教师在教完《坐井观天》一文后,让学生以《青蛙跳出了井口》为题说话和写话。有的说青蛙跳出井后,看到了无边无际的大海,海涛吓得它忙向小鸟求救;有的说小鸟看到了高高的山峰和一眼望不到边的稻田,田野里稻谷飘香,青蛙陶醉了,它觉得以前的日子白过了;有的小朋友竟...
《
坐井观天
》
教学反思
答:
《
坐井观天
》
教学反思
1 针对
二年级
学生学习语文的特点,在教学中个性注意加强朗读和发展思维,培养有条理说话的潜力,引导学生透过认识和感受故事中的生动形象理解课文资料,领会成语的意思。 一、教给学生读书方法 给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯。安排学生读书,每次都有明确要求。读书时思考什么问题,解决什...
二年级
语文
坐井观天
课后
教学反思
答:
二年级
语文
坐井观天
课后
教学反思
1 《坐井观天》是二上第五单元的第一篇课文,本单元围绕“思维方法”这个主题编排。《坐井观天》这一课是一则搞笑的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要透过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题。 在第一课时的教学中,我引导学生在基本读懂...
部编版
二年级
上册语文《
坐井观天
》教师
教学反思
答:
部编版
二年级
上册语文《
坐井观天
》教师
教学反思
1 学生阅读的心理活动规律包括:复杂的思维活动,复杂的情感活动,复杂的语言实践活动。一般来说,这三种活动总是有机结合、难以分割的,但情感活动的趋向性(如好奇、兴趣、动机等)又往往对思维活动和语言实践活动产生制约和影响,因而情感活动呈现不稳定性,具有调控作用。 教...
二年级
《
坐井观天
》
教学反思
答:
二年级
《
坐井观天
》
教学反思
1 《坐井观天》是一则有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中,让学生自主,愉悦地读懂故事、明白道理,很好的品味语言呢?以下是我的几点反思。 (一)教给学生读书方法 要给学生有较多...
《
坐井观天
》语文
教学反思
答:
《
坐井观天
》语文
教学反思
1 有一位教师在教完《坐井观天》一文后,让学生以《青蛙跳出了井口》为题说话和写话。有的说青蛙跳出井后,看到了无边无际的大海,海涛吓得它忙向小鸟求救;有的说小鸟看到了高高的山峰和一眼望不到边的稻田,田野里稻谷飘香,青蛙陶醉了,它觉得以前的日子白过了;有的小朋友竟然让青蛙...
部编
二年级
上册语文
教学反思
答:
部编
二年级
上册语文
教学反思
1 《
坐井观天
》是一篇有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中,让学生自主,愉悦地读懂故事、明白道理,很好的品味语言呢? 首先是对“无边无际”这个词语的理解。首先让学生想象天有多大,...
《
坐井观天
》
教学
设计「」
答:
《
坐井观天
》
教学
设计以及
反思
教材分析: 《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低
年级
的小朋友来说具有现实的指导...
小学语文《
坐井观天
》教案及逐字稿
答:
小学语文《
坐井观天
》教案及逐字稿 《坐井观天》出自于人民教育出版社
二年级
上册读本。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面...
小学
二年级
下册语文
教学反思
6篇
答:
【篇一】小学
二年级
下册语文
教学反思
《
坐井观天
》是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化,让学生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练,提高低年级学生的学习能力?教学中我做了一些尝试。 一、做一做———动手实验解难释疑 课文中青蛙说“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”青蛙为什么说天...
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