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于永正我怎样教语文
【教育理论】《
我怎样教语文
》(二)
答:
是于永正的教育座右铭之一。
二、重感悟。 重感悟,说白了就是把学习的权利交给学生,在老师的指导下自己读书,自己去领会
。它的指导思想是尊重学生的主人公地位,尊重学习语文的规律。主要目的是掌握语言这个工具,课文内容不等于教学内容,我们不能把理解课文当做主要任务。而掌握语言这个工具必须读背,必须运用,即在大量...
“跟着
于永正
老师教语文 ”——读《于永正:
我怎样教语文
》有感。
答:
我们在教学中不妨也像于永正老师那样,
加点幽默,适时适量而又有分寸的加入幽默,让幽默成为“润物细无声”的春雨
,这样一来,教学效果绝对不错。朗读,书写和幽默,这是我读完本书获取到的三个关键词,未来在我的教学工作中,我将一步一个脚印地去印证它们。
读
于永正
老师《
我怎样教语文
》
答:
经典摘抄:1.阅读教学不仅要“得意”,还要“得文”,并在得意,得文的过程中学会阅读,培养阅读能力
。2.教小孩子学语文,
要手把手地教,实打实地教
。手把手地教说的是耐心和细心,实打实地教则是一种责任,一种韧性,一个夯的精神。3.教学,如果拘泥于教材本身,肯定教不出优秀的学生。只有学生...
《
于永正
:
我怎样教语文
》读后感
答:
在于老师看来,教语文其实很简单。
教语文就是教学生识字、写字、读书、作文
。教学生写字,老师要是喜欢写字,对书法略知一二;教学生读书,老师要是喜欢读书,会读书,能读出课文奥妙所在;教学生作文,老师要是能写点文章,知道一点写作知识,那么,教语文就更不难。于老师嘴里的教语文不难,其实看的是...
读《
我怎样教语文
》有感
答:
一、
重情趣
“重情趣”是于永正老师“五重教学法”中的第一部分,也是于老师语文教学的最大特色,更是能引发我产生共鸣的地方。每每读起这一章,我的心灵总会生出不同的感慨。这里的“情”一方面是指对学生有情,另一方面是对语文教学有情,上课有情。于老师提出要关爱每一个学生,尤其是关爱学习...
《
于永正
:
我怎样教语文
》的读后感
答:
这一周,我利用课余时间再次读于老师的《
我怎样教语文
》。这本书,共有四辑,第一辑写的是语文教育,应该给学生留下什么;第二辑写语文教学其实很简单;第三辑写语文课堂教学的亮点在哪里;第四辑是关于作文教学。每一辑,既有于老师的经验之谈,又有典型的事例叙述,让我如临其课堂之境,聆听于老师的语文教学真谛,...
《
于永正我怎样教语文
》读后感
答:
认真品味一部名著后,大家心中一定有很多感想,这时最关键的读后感不能忘了哦。那么我们如何去写读后感呢?以下是我精心整理的《
于永正我怎样教语文
》读后感,希望对大家有所帮助。第一次听说这本书时,是在于永正老师去世一周之后,只看书名,我以为是一位资深语文名家从专业的理论角度向读者阐释语文之...
共读
于永正
老师的《
我怎样教语文
》第二十天
答:
共读
于永正
老师的《
我怎样教语文
》第二十天。今日共读第三辑第七节《指导朗读人物对话的艺术》。开篇引用了徐世荣先生对讲解和朗读的理解,独到而深刻,很受启发。“讲解 是分析,朗读是综合;讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解是推平、摆开,朗读是融贯、显现;讲解是死的,如同进行解剖;朗读是活的...
读
于永正
:《
我怎样教语文
》之语文教育,应该为学生留下什么?
答:
第二:我的
语文
老师的经验告诉了我什么?我的语文老师告诉我,语文教学教的不是课文而是语文!用教材教识字、教写字、教读书、(包括朗读)、教表达、激发兴趣,培养习惯,繁琐的分析和讲解,没有必要,要把3500(识字量)和2500(会写)保住,把读和写抓住,一句话:要把语文的根本留住。我的语文...
读《
于永正
:
我怎样教语文
》心得二三
答:
1、重情趣
于永正
老师认为,我们的
语文
教学,人文精神太少,尤其缺情趣。他说的情,有两方面意思,一是对学生有情,二是对语文教学有情,上课有情。对学生有情,是关爱学生,通过不断学习和反思,尊重学生个性发展。对语文教学有情,上课有情则要关注教材,关注学生。课前,老师要和教材“对话”,把...
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