非常风气网www.verywind.cn
首页
人教版小学数学因数与倍数教案
小学
五年级
数学
《
因数与倍数
》
教案
答:
4、其实写一个数的
因数
除了这样写以外,还可以用集合表示:如 18的因数 1、2、3、6、9、18 小结:我们找了这么多数的因数,你觉得怎样找才不容易漏掉? 从最小的自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对找,写的时候从小到大写。 (二)找
倍数
1、我们一起找到了18的因数...
新课标
小学
五年级下册
数学
《
因数和倍数
》
教案
设计
答:
(1)求法:用该数乘任一非0自然数所得的积都是该数的
倍数
。 (2)用集合圈表示倍数,为后面求两个数的公
倍数
作铺垫。 做一做 与例1结合起来,提供了2、3、5的倍数,为后面探讨2、3、5倍数的特征作准备。 一个数的倍数的特点 (1)最小倍数是其自身,没有的倍数。 (2)
因数
个数无限。 (3)此结论通过例1...
小学
三年级
数学
教学:
因数和倍数
答:
1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识
倍数和因数
的含义,探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法,发现一个数的倍数、因数中的数、最小的数及其个数方面的特征。能在1到100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数,能找出100以内某个数的所有因数。 2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或者因数的过程中...
《
因数与倍数
》说课稿
答:
提问:那对于一个数的因数从36的因数、15的因数这两个例子又有什么发现? 总结:对于一个数的倍数和因数,它们是不同的,但通过乘法算式、除法算式又是相互依存的、相互联系的。 四、教学板书 xxxx 《
因数与倍数
》说课稿2 一、说教材 《倍数和因数》是
小学人教版
课程标准实验教材五年级下册第2单元的内容,也是...
小学数学因数与倍数
教学策略与设计
答:
(一) 操作实践,举例内化,认识倍数和因数 我创设有效的
数学
学习情境,数形结合,变抽象为直观。首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形,再让学生写出不同的乘法算式,借助乘法算式引出
因数和倍数
的意义。这样在学生已有的知识基础上,从动手操作,直观感知,使概念的揭示突破了从抽象到抽象...
五年级
因数与倍数
答:
问题一:五年级下册
数学人教版
什么叫
因数和倍数
因数:两个正整数相乘,那么这两个数都叫做积的因数,或称为约数。如2×3=6,2和3就是6的因数。倍数:一个整数能够被另一整数整除,这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除,因此15是3的倍数,也是5的倍数。问题二:五年级数学上册,...
小学数学教案
答:
小学数学教案
篇1 教学内容: 九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。 教学目标: 1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。 2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。 教学重点和难点: 重点是理解和掌握8加几的计算方法。难点是进一步掌握“凑十法”,理解8加几进位加法的思维过程。
五年级
数学因数倍数
有哪些知识点需要牢牢掌握?
答:
五年级数学中关于
因数和倍数
的知识点是
小学数学
中的重要组成部分,这些知识点不仅关系到学生对数字性质的理解,也是解决复杂问题的基础。以下是一些需要牢牢掌握的关键点:因数的概念:因数是指能够整除给定整数的数。例如,6的因数有1、2、3和6,因为1×6=6、2×3=6。学生需要能够通过除法找出一个数...
小学因数和倍数
的概念
答:
小学因数和倍数
的概念如下:1、倍数:一个整数能够被另一个整数整除,那么这个整数就是另一整数的倍数。(1)一个整数能够被另一个整数整除,这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除,因此15是3的倍数,也是5的倍数。(2)一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c,就是说,a是b的倍数...
《
因数与倍数
》的思考(二)
答:
一、慎思
因数和倍数
,是典型的概念教学,陈老师以前做过一期概念教学专题讲座,听完更加感觉“概念课难教”。
因数与倍数
在整个知识链中起着承上启下的作用,接下来学习的2,5,3倍数特征,质数合数互质数,最大公因数最小公倍数,约分通分等等都要以此为基础,如此重要且抽象,怎样...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
因数和倍数教学设计
因数和倍数第一课时板书设计
因数和倍数人教版教材
人教版小学数学五下因数和倍数教案
人教版五年级数学因数与倍数教案
人教版数学因数和倍数教案
人教版五年级下册因数与倍数教案
人教版因数与倍数教案第一单元
人教版因数倍数教案
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网