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人的发展总要受到社会的制约
人的发展总是受到社会的制约
.这意味着( )。
答:
【解析】人的发展受社会的制约,
教育要兼顾人的发展和社会的发展
。表现在教育目的的制定等方面既要满足个人的发展需求,又要考虑社会发展的需要。“教育要为社会生活做准备”也是社会本位论的代表观点,因此是片面的。故本题选B。
人的发展
离不开社会,且
总是受到社会的制约
。这意味着( )。
答:
【答案】:A 本题考查的是教育目的的确立依据。教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要。同时,
人的发展总是受到社会的制约
,教育又必须充分考虑到社会发展的需要。任何过分夸大一方在教育目的制定中的重要性,并将其绝对化,...
人的发展总是受到社会的制约
,这意味着()。
答:
【答案】B 本题考查教育目的确立的依据
。社会制约着人的发展,因此,教育的一个重要目的是使人能够适应社会的发展需要。教育是社会发展的产物,社会的发展制约着教育的发展,所以教育目的的确立要考虑社会的发展需要。B项正确。A项:社会本位论认为教育应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据...
人的发展总是受到社会的制约
这意味着什么
答:
教育要充分考虑社会发展的需要
。根据不挂科查询显示:人的发展总是受到社会的制约,这意味着教育要充分考虑社会发展的需要,错误答案是教育要坚持社会本位的价值取向、教育要为社会生活做准备、教育目的的确定不应从个人出发。
人的发展总是受到社会的制约
这意味着什么
答:
1. 人的成长发展过程中,社会因素具有决定性作用,
这要求教育体系在设计和实施时必须充分考虑到社会发展的需求和方向
。2. 教育的概念既狭义又广义。狭义上,它指的是经过专门组织的教育机构所提供的学校教育;广义上,它涵盖了所有影响个体身心发展的社会实践活动。3. “教育”一词最早出现在孟子的著作中...
人的发展总是受到社会的制约
这意味着什么
答:
2. 教育的根本目标在于培养符合特定社会需求的人才。这一目标基于
社会的
政治、经济、生产以及文化科技
发展
需求,并考虑个体身心发展的实际情况。3. 教育目的不仅是教育活动的起点,也是其最终归宿,它指导着教育内容的选择、教育方法的选用以及教育效果的评估。4. 教育目的与教学目的存在普遍与特殊的关系。
人的发展总是受到社会的制约
这意味着什么
答:
人的发展总是受到社会的制约这意味着:
教育要充分考虑社会发展的需要
。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是...
人的发展总是受到社会的制约
这意味着什么
答:
人的发展总是受到社会的制约这意味着教育要充分考虑社会发展的需要
。教育狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势。所以,教育当以最客观、最...
人的
什么决定了人只有在推动
社会
进步的过程中才能实现自我
的发展
?
答:
人的
自我
发展需要社会的
支持和环境的创造。人
是社会的
一份子,个人
的发展
往往
受到社会
环境、社会文化、法律法规等因素
的制约
。只有在推动社会进步的过程中,社会才能更好地促进个人的成长。通过改善社会制度、优化社会结构、提高社会素质,才能创造更多的机会和条件,让人们更好地实现自我的发展。个人的成长和...
人民群众对历史的创造作用
总是受到社会
历史条件
的制约
,其首要的条件...
答:
人民群众对历史的创造作用
总是受到社会
历史条件
的制约
,其首要的条件是指经济条件。资料扩展:人民群众是一个历史范畴,人民群众这个概念在不同的国家和各个国家的不同历史时期,有着不同的内容。但不论在任何情况下和任何历史时期,人民群众的主体,都始终是从事物质资料生产的劳动群众。作用 唯物史观认为:...
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