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他壮着胆子站起来问先生是什么语句
孙中山不懂就要问的精神
是什么
样的修辞手法
答:
比喻,反问。本文讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕
先生
的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情。文章中,作者运用比喻的修辞手法,把学生读书比作唱歌,形象地写出了学生读书的状态。从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。这与孙中山的行为形成了强烈的对...
不懂就要问照例
是什么
意思?
答:
他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的
是什么
意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,
他壮着胆子站起来
,问:“
先生
,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”...
不懂就要问原文分段及段意
答:
他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的
是什么
意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,
他壮着胆子站起来
,问:“
先生
,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问,把正...
...不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”他是用
什么
...
答:
是用刚正语气说的。表现了孙中山认真读书不耻下问的精神,课文通过记叙了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向
先生
提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气,启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
从这句话中,你可以看出孙中山是一个怎样的孩子?
答:
3.于是,
他壮着胆子站起来
,问:“
先生
,您刚才让我背的这段书
是什么
意思?请您给我讲讲吧!”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问,孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢!4.先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我...
敢于提问的名人故事
答:
一天,
先生
又教了一段课文。孙中山读了几遍,就能背了。可是,书里说的什么意思,他还有些不明白。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,
他壮着胆子站起来
,问:“先生,您刚才让我们背的这段课文
是什么
意思?请您为我们讲讲吧!”这一问,把正在摇头晃脑念书的同学吓呆了,课堂里霎时...
名人不懂就问的事例,万分火急!!!
答:
先生
听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的
是什么
意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,
他壮着胆子站起来
,问:“先生,您刚才让...
学问学问。不懂就要问?
答:
一天,孙中山照例流利地背出了前天天学的功课.
先生
在他的书上又圈了一段,他读了几遍,很快又背下来了.但是,他一点也不懂.孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,
他壮着胆子站起来
,问:“先生,您刚才让我背的这段书
是什么
意思?您能讲解吗?”这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了...
不懂就要问的不是比喻句吗?
答:
课文解析:第一部分(第1自然段):孙中山小时候在私塾里读书,牲只让背诵,从来不讲。第二部分(第2自然段):孙中山读书认真,功课完成得很好。有一天, 他因为不懂书里的意思就
站起来
请求
先生
讲解。第三部分(第3-7自然段) : 讲同学们和先生对孙中山
壮着胆子
提问的反应。第3段讲同学们吓呆了;第4...
先生
教书像唱歌一样这句话用了
什么
修辞手法?
答:
比喻的修辞手法,把念书比作唱歌一样,形象的写出了学生跟着
先生
念书的场景,表达了作者对这一场景的回忆思念之情。这句出自小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文《不懂就要问》。讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的...
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