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低年级如何进行识字教学
低年级识字教学
有哪些好办法?
答:
2、拆字法:汉字里的合体字很多
,多数可以采用分析部件的方法来记忆,如木子李,弓长张,上“立”下“十”辛辛辛,上“艹”下“田”苗苗苗。3、
编顺口溜
,在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字,也收到了很好的效果。
如何开展低年级识字教学
答:
巩固汉字最好的方法是复现,最有效的方法是在语言环境中多次见面
。要重视在游戏中、活动中巩固认字“一回生,二回熟。多次见面就成了好朋友。”发扬同学间互相激励、互相帮助的作用。
鼓励学生从身边、从书报上找到刚认识的字
,在语言环境中及时巩固认字(三)、根据不同学段学生的特点和不同的教学内容...
浅谈
低年级识字教学
的方法与策略
答:
3、教学游戏与互动:低年级学生喜欢玩游戏和参与互动
,可以结合游戏和互动的方式进行识字教学。例如,可以设计识字卡片游戏、拼图游戏、字母拼音比赛等,让学生在游戏中积极参与,提高识字的兴趣和效果。4、
多媒体辅助教学
:利用多媒体技术来辅助识字教学,例如使用电子板书、教学软件、互动课件等。多媒体可以呈...
如何
实施好小学语文
低年级识字教学
答:
低年级学生活泼好动,以直观思维为主,形象思维为辅,因此,
识字教学应遵循学生认识规律,关注学生识字兴趣,有效地激发学生识字、写字的积极性.一、
在游戏中识字 爱玩好动是孩子的天性,玩游戏是小孩子最愿意做的事,这时他们很兴奋,识字效果也好.只有尊重孩子,让孩子在玩中学习,在快乐中学习,才能收到事半功...
低年级识字教学
方法
答:
1、对口令:把笔画多的生字卡片贴上黑板
,班长上台问:这是什么字?其他学生应答。通过一问一答,巩固难写的字。2、
火眼金睛
:要求中下学生把字形结构相同的字排列在一起,了解他们对字形结构的掌握情况。3、找好朋友:(1)听读音举卡片。班长上台问:“我的朋友在哪里?耳朵的耳。”学生在桌面字...
小学低段学生
识字教学
方法有哪些
答:
识字
本身是枯燥无味的,因此,
教学
时,教师必须抓住
低年级
学生注意力容易分散心理特点,利用低年级教材大量的插图和字理图,采取形象、生动、直观的多媒体课件或生字卡片等教学手段来提高学生的识字欲望。学生通过多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等,同时跟随教学软件
进行
听、说、读、写的训练。如教生字“...
如何
对
低年级
学生
进行
有效的
识字教学
答:
1、看图理解
识字
。 利用各种各样的图画,在出示图画的同时,出示生字、生词,让学生既认识图片,又认识生字、生词。如:
教学
“山”、“石”、“水”、 “火”、“口”、“耳”、“目”、 “日”、“月”、 “木”、“禾”、“竹”等简单的象形字时,它们都是实物的形象,大部分笔画简单,...
低年级识字教学
方式
答:
识字是阅读的基础,是
低年级
的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,
如何
让学生识记生字成为教学的难点。在
识字教学
中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的。一、联想形象识字 在生字中,有的字是象形字,如:《口耳目》一课的生字,...
低年级识字教学
的方法与策略
答:
一、解读教材,把握
识字
要求。根据《语文新课程标准》提出的“认写分开、多认少写”的构想,解决多
认字
、写好字的主要问题。识字和写字是一、二
年级
的
教学
重点.二、激发学生主动识字的愿望。《语文新课程标准》一年级下册指出“注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,使学生...
如何
上好
低年级识字教学
答:
1、在语文
识字教学
中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字。 2、在
低年级
的识字教学中,在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后,上课时首先解决生字的读音,接着可以问学生:“今天我们要认识这几个生字,看谁最聪明?
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