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低年级语用能力的培养
如何
培养
小学生语言文字运用的
能力
答:
语言文字运用,说简单点就是讲本来口头上讲的话规范化后写下来,也就是说,
培养
语言文字运用就是培养一个人说话的水准。 建议多读点辞藻比较华丽,有水准的书,要读出来,别默看,默看完一本你让他说几句依旧说不出来,刚开始读起来可能会很生涩别扭,读多了后来就流畅了,再后来就渐渐成正常口语...
如何提高小学生的语言运用
能力
?
答:
在教育过程中,要采用多种多样的形式,发展他们的观察力、记忆力、想像力和思维
能力
,不单让他们具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而具有口语表达能力。如讲"小蝌蚪找妈妈"的故事以后,老师让他们用撕纸的方法,用橡皮泥和各种自然物,每人做一套故事角色:青蛙、蝌...
如何
培养低年级
学生的语言表达
能力
答:
一、创设情境,激发表达的兴趣 作为教师要根据
低年级的
特点即对图片、故事、动物、游戏感兴趣,从而激发他们说的欲望,教完课文后,教师可以引导学生进行表演,然后让他们用自己的话将这个故事讲一讲,演一演,这样让学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中,不断加浓说话的兴趣。二、借助教材,指导说话...
小学语文教学中
语用能力的培养
答:
因此,教师要调动学生学习语用的积极性,尽可能多地唤醒学生的主观能动意识,促进学生
语用能力的
提升。在教学过程中,教师帮助学生养成课前预习的学习习惯,让学生们自主探究文章中蕴含的语言知识,并鼓励学生用自己的语言去描述课本上的内容,逐步提升学生的语言运用能力。在小学语文语用教学过程中,教师要...
怎样
培养
小学生的语言文字运用
能力
答:
一. 抓好文本中的关键点、激发点 要培养学生的语言文字运用能力,那么教师首先自己要在课前充分备好课,仔细研读教材,重点放在挖掘课文中学生语言文字运用能力的激发点,从此处着手培养学生的语言文字运用能力。只有找好关键点和激发点,才能让学生的语言文字运用
能力的培养
有所依托和附藉。但是拥有一双发...
如何
培养
小学生
语用
方面的训练
答:
六、从文本的插图入手,找准“
语用
”训练点小学语文教材图文并茂,尤其是
低年级的
课文,几乎每课都有插图,这些插图富有形象性、直观性、启发性以及趣味性,既有利于帮助学生学习拼音、认识汉字、理解课文内容的重点和难点,也有利于
培养
学生的观察
能力
和想象力。《义务教育语文课程标准(2011版)》中指出:“教师应创造性地...
如何提高一
年级
学生语言表达
能力
答:
1、
培养
学生理解语言的
能力
。理解是表达的基础,要培养学生语言的表达能力,必须先培养学生理解语言的能力。2、教师要用规范的语言,对学生施以良好的影响。教师的言语和行动,是一种不可估量的无形教材。在这个方面教师的语言应做表率,教师的语言应力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强...
如何
培养
小学生语文语言综合运用
能力
答:
低年级的
量词学习也是语文教学内容的一部分,此时老师要引导学生回忆学过的量词,“把”、“克”、“棵”、“位”、“束”、“只” 此环节教学,有利于学生把握恰当量词的
使用
。经过这一番学习课文的中心思想自然脱口而出“只有自己种,才有吃不完的菜”。扩展训练中,讨论“小灰兔今后会怎么做?...
如何
培养
学生语言文字运用的
能力
答:
我觉得主要是引导他们多读一些书,当然要好好引导,语言文字的应用是一个日积月累的事,既不能急也没有捷径,所以还要有耐心的!
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