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做真实而有温度的教育
《做
有温度的教育
》精选优秀读后感范文三篇
答:
入职近三年,这学期我与这本《做
有温度的教育
》结缘,刚拿到这本书我被“温度”两字吸引,心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”?于是携着疑惑翻开了这本书…… 这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文章有的是从一个教育管理者的角度,有的是从一个教师的...
烛光暖心 做
有温度的教育
人
答:
做真实而有温度的教育
,崇尚平实,遵循规律,充满温情,这是我们对于97年以前夏丏尊先生忧思的积极回应。 教育的温度更需要老师有温暖 ,需要一个心灵闪耀人性之光的老师、一个心中有学生的老师、一个坚信学生各美其美、人人有用的老师、一个坚守教育净土的老师、一个不求自己名字有多响亮、只求用付出将学生心灵照亮的老...
读《做
有温度的教育
》有感
答:
二月份的共读书目《做
有温度的教育
》,非常有幸读到这本书,它像春天的阳光一样,照进我的内心,暖暖的,充满着力量。 打开这本书的开篇就吸引了我,“我的教育情怀和理想让我选择了为孩子的八十岁服务的教育,也是站在孩子一生的角度来思考...
做
有温度的教育
读后感
答:
以下是关于做有温度的教育读后感:假期中,再次阅读美央青年教师成长工作室推荐的《
做有温度的教育
》这本书,方华老师的一些平凡无华的话语让自己明白了好老师的真谛就是一个爱字。爱字也可以理解为老师的温度,这份温度是师者对教育事业的热爱,也是对学生强烈的责任感。教育是爱的事业。当老师面对班上...
做
有温度的教育
答:
温度
”;或许我所指责的现象不足为代表性,但我相信我所说的现象是
真实
存在。教师自我值得反思、检视,管理领导也值得思考、引导。从而促使教师们由做有温度教育的“理论家”改变为做有温度教育的“行动家”,并具有自我的独特的教育方式去绽放“教育温度”。
教育
“三度” 为每个孩子点亮心灵的明灯
答:
“教育就是做好这样一点一滴的小事。”在校长唐明春看来,教育是一群内心温暖的人从事的事业。办
有温度的教育
,让学生人格不断升华;办有亮度的教育,让每个学生个性张扬;办有高度的教育,为学生思考一辈子的事,为他们的终生发展奠基。文化活动的高度 经典中寻找文化之根 文化是一个民族的灵魂。国学...
学校应该是一个
有温度的
地方
答:
通过王校长的分享我们看到了真教育真的应该是可以看到学生发自内心的幸福笑容,研发整合资源的课程改革,
真实
以学生为本
的教育
。真正的教育,一定要以学生为本,真实不做作,安静不浮躁,摒弃眼前的功利,培养适应未来社会的全面发展学生。 王平...
让
教育有温度的
落地 杭州笕桥实验学校 高琼校长
答:
倡导“把简单的事情做好就是不简单的事情,把平凡的事情做好就是不平凡,让优秀成为习惯,优秀是一种品质,作做好的自己”的理念,让师生每天生活在正能量中,作
有温度的教育
的第一步。一个学校一定要树立教师第一的思想,教师好了,学生必然就好,家长,社会评价自然而然就好了。为此,学校组织“三...
以爱育爱 让
教育
充满智慧---读《教育的情调》感悟
答:
一、以爱育爱,做
有温度的教育
范梅南认为教育情调的核心在爱,这与好教师要有“仁爱之心”、陶行知主张的“爱满天下”、顾明远提出的“没有爱就没有教育”等观点是一致的。在教育过程中,教师在对孩子充满人文主义情怀,把孩子视为个性鲜明、充满生气的独立的生命体时,才能做到把爱献给每个孩子。心...
【爱让
教育
更富温情、更
有温度
】
答:
多一分理解,孩子也对生活也会充满着希望,对自己充满希望, 而不是感觉自己成绩不好就一无是处。 相信普天下的家长一定都愿意学校
的教育
多一点爱,都希望学校的老师对孩子多点
真实
的爱! 这造就的不仅仅是一个孩子,而是成全了一个家庭。
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