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元朝的统治教案
初中历史蒙古的兴起和
元朝的
建立
教案
答:
初中历史蒙古的兴起和
元朝的
建立
教案
1 教学目标 基础知识 了解 蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程,元朝的政治
统治
和经济发展的情况 掌握 蒙古族的兴起,成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族...
建立
元朝
并统一全国的人物是谁
答:
统一蒙古( 年)统一 建立
元朝
( 年)统一全国( 年)经济:重视 巩固
统治
民族 形成 政治: 制度 【当堂检测】1.从唐末五代,经两宋至元朝,先后诞生了四个强大的少数民族政权:辽、西夏、金和元。其中,建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是( )A.契...
小学主题班会
教案
答:
小学主题班会
教案
篇1 活动目的: 1、学习《守则》、《规范》的内容,使同学们对“守则规范”有更加深刻的认识。更好地理解和运用守则规范。帮助学生树立的理想信念 ,养成良好行为习惯。 2、提高学生的道德修养,牢固树立规范意识,增强自觉性。培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,做讲文明守规范的好学生。
高二语文下《窦娥冤》公开课
教案
答:
(2)流氓地痞的压迫,是造成窦娥悲剧的近因
元朝
是我国历史上政治压迫最残酷、吏治最黑暗的时期
统治
者给属于统治民族的游民提供了巨大的政治保护伞,使游手好闲、不务正业之徒在光天化日之下敲诈勒索,为所欲为张驴儿父子正是这种社会统治制度的受益者 (3)吏治的腐败,是造成窦娥冤案的直接原因窦娥本来以为官府会主持...
高一语文必修四《窦娥冤》
教案
答:
统治
者和地主阶级紧密勾结,共同压迫各族人民,可以说,劳动人民与统治者的阶级矛盾,是
元朝
社会的主要矛盾。杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实。 2、指名提问,要求学生简要说明元杂剧的主要体式特点。 3、指名提问,要求学生复述《窦娥冤》全剧剧情(参看课文题解)。 4、分配角色,由学生分角色朗读课文(只读...
美术
教案
答:
美术
教案
篇1 一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法,掌握...
急求一篇《富春山居图》欣赏
教案
答:
那时
元朝统治
者蒙古贵族歧视和压迫政策,汉族处于奴隶地位。黄公望痛感世道不平,疾恶如仇,正直敢言,被统治者视为眼中钉,多次遭到迫害,坐了好几年的监牢,几乎被置于死地。出狱后,他没人屈服,便采取与元朝不合作的态度,自称大痴道人。隐居山林,或浪迹江湖,寄情于山水之间。50岁左右,他开始专心致力于绘画艺术创作,...
七年级民族常识
教案
人教版
视频时间 15:45
《窦娥冤》优质
教案
设计
答:
《窦娥冤》优质
教案
设计 篇1 教学目的 1、初步了解元杂剧的特点。 2、结合“单元知识和训练”,掌握研究性阅读的特点,学会研究性阅读的方法。 教学重点: 1、通过窦娥冤这一历史冤案,认识元代社会的黑暗和
统治
者的残暴,认识当时阶级矛盾的尖锐。 2、认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 3、介绍元杂剧的体制。 教学...
七年级下册历史说课稿三篇
答:
师:正是唐太宗实行的一系列有利于社会发展的政策措施,才使得唐朝开始富强,你是如何来看待唐太宗
的统治
呢? 三、试评价唐太宗的统治。 提出问题:“通过学习,唐太宗给你们留下了哪些深刻印象?说说你们的想法。” 四、教师小结 在学生自由发言的基础上,强调评价历史人物,要遵循实事求是的原则,看他对历史发展尤其经济发...
1
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