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六年级下册语文人物形象总结
六年级下册语文
书顶碗少年是什么样的人
答:
【顶碗少年人物形象】
顶碗少年是一个不怕失败、坚韧不拔、勇于拼搏的人
。【结合课文语句分析人物形象】①顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。分析:这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心...
六年级语文
如何理解小说的
人物形象
答:
1.借助描写方法。 借助小说中的肖像、动作、语言、心理和细节等描写来分析
人物形象
。肖像描写能表现人物的身份、地位、经历和遭遇,揭示人物的性格特征;动作、语言描写可表现人物的情感、态度等,体现性格特征;心理描写揭示人物在特定环境中的内心活动,展现性格特征;细节描写通过对人物、环境、物件等方面具...
六年级语文
体验课部编版《
人物形象
分析》
视频时间 68:22
语文人物形象
描写作文
答:
动作描写: 动作细节,尤其是凝聚人物个性的细微动作,往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性,提示人物复杂而深邃的内心世界。 动作是无声的语言,是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作,在动作群的刻画描写中可使
人物形象
站立起来。 心理描写:心理描写是刻划人物的一项基本功,其表现的方式是多种多样...
人教版
六年级下册语文
复习资料
答:
小学
语文六年级下册
课文复习要点1文言文两则1.《学弈》选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。 2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”...
小学
六年级语文
《魅力》课件【三篇】
答:
小学
六年级语文
《魅力》课件篇一 教学目标: 1.学会本课生字,理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。 2.分角色朗读课文,在读中体会人物的思想感情。 3.感受文学作品对人精神生活的影响,学习作者通过塑造
人物形象
侧面反映文学作品魅力的方法。 教学重点: 体会卡佳随人物命运而展现的心情变化。 教学难...
18我的伯父鲁迅先生
答:
(一)
总结
全文。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的作者,通过回忆伯父鲁迅先生给自己留
下
深刻印象的几件事,使我们了解了鲁迅先生是怎样的一个人。请同学们想一想课文中的几件事,谈谈你的看法,鲁迅先生是怎样的一个人。启发学生大胆发言,谈自己的真实感受。(爱憎分明。为别人想得多,为自己想得少。关心青少年成长。
六年级语文
第十九课描写
人物
外貌的方法是什么
答:
一、白描式描写。就是不加渲染烘托,不用华丽的词藻,而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的
人物形象
来。这种描写方法的运用,可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模糊”,冬天穿旧外套。...
六年级下册语文
复习资料
答:
六、来自历史故事的成语:三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光七、描写
人物
动作:走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪八、描写人间情谊:恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于...
新课标
六年级下册语文
《汤姆·索亚历险记》课件【三篇】
答:
2、探讨分析
人物形象
,学习汤姆•索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。 三、学习难点: 信息技术与
语文
学习的整合。 四、学习过程: (一)引读 1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克•吐温就塑造出了一个家喻户晓...
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