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内化同化顺应例子
能帮助了解皮亚杰的
同化顺应
平衡和图示的
例子
有哪些?
答:
1、同化。
例:原来我会用锅煮白菜,需要10分钟。现在买了菠菜,我自然想到用锅煮,如果成功了,就是技能同化了
。2、顺应。例:现在市场上没有菜,只有肉,我也用10分钟来煮,肉没熟,吃完闹肚子。于是,只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式。3、平衡。例:原来会煮菜,是平衡的状态。突...
角色扮演者对角色期望的
同化
和
顺应
又称作角色期望的
内化
。
答:
角色扮演者对角色期望的
同化
和
顺应
,是指角色扮演者在扮演角色时,接受并理解角色的期望,同时调整自己的行为和态度以满足这些期望。这种过程可以看作是角色扮演者将角色的外部期望
内化
为自己的行为和观念的过程。在日常生活中,我们经常需要扮演各种角色,如员工、学生、家长、朋友等。对于每个角色,都有相应...
内化
是什么意思,怎么内化
答:
内化
是将看、听、想等思维观点经过内证实践,所领悟出的具有客观价值的认知体系。内化通过“
同化
”和“
顺应
”两种机制来完成。内化对于德育工作具有重要的指导意义。内化(Internalization)是在思想观点上与他人的思想观点相一致,自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念,结合在一起,构成一个统一的态...
皮亚杰的认知发展理论
答:
皮亚杰举过一个例子:爱迪丝的头发比苏珊淡些,爱迪丝的头发比莉莎黑些,问儿童:"三个中谁的头发最黑"
。这个问题如果以语言的形式出现,则具体运算阶段儿童难以正确回答。但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃,分别命名为爱迪丝、苏珊和莉莎,按题目的顺序两两拿出来给儿童看,儿童看过之后,提问者将布娃娃收起来,再...
如何提高
内化
学习效果
答:
用已有知识理解、包容新知识的过程是
同化
式的知识
内化
,用新知识理解、包容已有知识的过程是
顺应
式的知识内化。但是知识内化过程存在类似同化和顺应的知识内化途径。第一,逐渐加深抑制痕迹的这种过程和同化、顺应一样,也是知识内化的一种途径;第二,这种知识内化是一点一点或一块一块进行的,而不是一下子...
个案工作理论基础:皮亚杰的相关理论
答:
顺应
是指“
同化
性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。也可以说改变认知结构以处理新的信息。(四)运算(Operation)运算是皮亚杰理论的主要概念之一。在这里运算指的是心理运算。什么是运算?运算是动作,是
内化
了的、可逆的、有守恒前提、有逻辑结构的...
顺应同化
和
内化
是谁的理论
答:
顺应同化
和
内化
是让·皮亚杰的理论。让·皮亚杰(Jean Piaget,1896年8月9日—1980年9月16日),男,瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。皮亚杰...
内化
是指在思想观点上与他人的思想观点一致
答:
心理学家皮亚杰认为,任何外部(刺激)影响都是通过“
同化
”和“
顺应
”这两种机能而被接受到主体认知结构中来的。同化是指主体认知结构对外部刺激进行过滤或改变而把它接纳到认知结构中来,而认知结构在同化外部刺激的过程中,自身结构也发生相应的改变即顺应。同化和顺应实质上是同一心理过程的两个方面。
如何理解皮亚杰认知发展理论中的
同化
和
顺应
之间的关系
答:
同化
和
顺应
之间既是相互对立的,又是彼此联络的,具体分析如下:(1)二者之间的对立①同化是个体在反映和作用于环境(即与环境相互作用)过程中,使客体(外界事物)纳入已有认知结构或行为模式中的过程。它只是数量上的变化,不能引起图式的改变或创新。②顺应是指个体在其原有认知结构或行为模式已不能使新的经验同化时,便...
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