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分数加减法教学反思
带
分数加减法教学反思
8篇
答:
带
分数加减法教学反思
篇1 ?异分母分数加减法》这节课,是在学生已掌握同分母分数加减法的基础上进行教学的,与上一节课有很多相似之处。重点是帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理。 本课的设计体现了以下几个特点: 1、让学生在具体的情境中学习数学。 计算教学是枯燥乏味的。新课开始创设“按要求种地”...
《异分母
分数加减法
》
教学反思
答:
《异分母
分数加减法
》
教学反思
1 一是突出转化思想。这里的转化不局限于异分母转化为同分母这一常用方法,也包括课内生成的分数转化为小数的方法,虽然这节课没发现这样的想法,但我课前有这方法的预测。几个学生对自己操作过程的概括中,虽然言语表达上叙述还不够到位,但他们其实已懂得了“转化”其实就是将一个新问题...
《异分母
分数加减法
》
教学反思
答:
异分母
分数加减法
是学习了通分约分及同分母分数加减法的基础上学习的, 学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。 在
教学
过程中
反思
自己整个的教学行为和学生的学习行为, 我的感悟和收获有:(1)细节决定成败, 细节演绎精彩, 而自己在一些细节的处理上还显得有些仓促, 例...
小学数学计算课
教学反思
答:
小学数学计算课
教学反思
1 小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力,小学数学计算课教学反思。一个小学毕业生应能正确地、迅速地进行整数、小数和
分数
的四则计算,为升入中学进一步学习打好基础。如何实现这个教学要求呢? 一、要讲清算理和法则 算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上,...
五年级数学
教学反思
15篇
答:
五年级数学
教学反思
15 本课的预习作业有两部分内容:(1)计算被减数是1的
减法
算式;(2)完成练一练第2题和练习十五第4题。通过预习让学生对单位“1”产生初步的印象并知道在解决实际问题时加以运用。书本上的例2我放手让学生独立解题,然后交流并指出:
分数加减
混合运算可以按照整数加减混合运算的顺序...
在六年级里以后该怎样做的
反思
答:
(2)对于
分数
的
加减法
计算,要注意通分。(3)计算中要小心仔细,认真计算,养成良好的解题习惯。4.判断并改错。45+5÷1/5=50÷1/5=250 (15+27)÷6/7=42×6/7=36 3/4÷20÷1/8=3/4×20/1×8/1=120 10÷1/12×4/15=10×12×15/4=450
教学反思
:原本觉得很简单的知识背后却...
小学信息技术算算知多少
教学反思
答:
比如,一个数乘以小于1的小数(
分数
),就是求这个数的几分之几是多少,深刻理解了这一点,就能理解这样求得的数为什么比这个数小的道理。要重点指导学生根据知识间的内在联系概括规律。例如,复习整数、小数、分数的
加减法
法则后,让学生知道:整数加、减时,要注意数位对齐;小数加、减时,要注意把...
小学数学“通分”
教学反思
答:
小学数学“通分”
教学反思
2 通分是分数基本性质的一种应用,是学生在掌握了分数的基本性质,和求两个数的最小公倍数,同分母、同分子分数大小的比较的基础上进行教学的。通分是分数四则运算的重要基础,是比较异分母分数大小和计算异分母
分数加减法
的重要步骤。 在学习新知识前,先安排了求两个数的最小公倍数和分数...
分数
的再认识,整体"1"可以指什么
答:
五年级数学上册
教学反思
分数的再认识 教学反思 《分数的再认识》是北师大版数学第九册分数这一章的第一节内容。在三年级下册教材中,学生已经结合情境和直观操作,体验了分数产生的过程,认识了整体“1”,初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,已经会简单的同分母
分数加减法
,能初步运用分数...
幼儿园数学5的
减法
教案
答:
口头
加减法
是幼儿学习加减运算的开始,活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学
中要避免使幼儿形成错误的思维定势,即题目中有“一共”就是加法,有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法,如加法,一种是把两个部
分数
“合并起来”,另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又...
1
2
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