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初中语文读写结合
语文
教学中如何做到“以读促写
读写结合
”
答:
读写结合
不仅是提高学生作文能力行之有效的途径,而且是提高学生各种
语文
能力的主要途径。在学生充分感知文本的基础上,抓住阅读教学最核心的东西,真正做到“以读促写,以写促读”,读写结合,让学生创造性地学习,促进学生多种能力的发展关注阅读是提升写作的重要途径。 有人说:学以为耕,文以为获,读...
如何将
初中语文
课文阅读教学和写作教学有效
结合
答:
如果为了阅读而阅读,不去思考,那么课文信息永远是别人的,自己不会对文字产生感悟;如果只去思考,而不去通过写作检验对语言的运用能力,那么思考也只是存在于理论中,两者的动机永远是“空中楼阁”。
语文
学习的高级能力是写作,教材中的文本都是经典的文章,是写作的典范,只有把阅读和写作有机
结合
起来,...
怎样在
初中语文
学习中做到听说
读写结合
答:
举个例子来说,在
语文
课堂学习中因听增长了自己的见闻,就可以利用课下的时间进行相关的阅读,并进行相应的摘记与心得日记等的书写,之后与他人交流表达,进行思维的碰撞,便可做到听说
读写
全面
结合
。其实在语文学习中,听说读写训练四者间互相迁移、互补、同步发展,将听说训练与读写训练有机地结合,就...
初中语文
教学中怎样让阅读和写作相
结合
答:
在教学实践与探索中,仿写无疑是
读写结合
的最基础、听觉、“生命”,借鉴文章的语言特点和艺术手法。其实,充分发挥教材文本的“导读”“导练”作用,缺乏足够的阅读储备垫底。如《伤仲永》和《孙权劝学》两篇文言文都是关于教育学习对一个人成长的影响,可以抓住文章的主题词抒写内心的真实体验,这反映了
语文
教学中一个...
初中语文
怎样真正做到"
读写结合
答:
★一定要课堂动笔。现在很多的
语文
课堂学生几乎不动笔,或者动笔也是抄写,这个是我非常反对的。课堂一定要有带有思维活动的写的训练。“
读写结合
”尽可能当堂进行,当堂点评,趁热打铁,效果最好。★教师的引导非常重要。学生的“写”一定要得到教师有效的指导。我常说的一句话是,语文学科里,如果教师...
文言文
读写结合
答:
我认为阅读与写作是“读而不作则罔,作而不读则殆”。只有在阅读教学中融入写作教学,学生才能真正做到“学以致用,举一反三,融会贯通,以读促写”。 如此亦是解决语文教学中作文水平不高问题的一个途径。 2.
语文阅读
教学中怎样做到
读写结合
《
初中语文
新课标》指出:“语文教学的过程是学生读写听说不断实践的...
初中语文
课堂教学模式有哪些
答:
一、
读写结合
要讲求实效 新课标下的
初中语文
教学比赛, 一位老师教学人教版的《云南歌会》。在引导学生分析课文内容, 感悟文章情感之后,老师要求学生进行肖像描写, 描写一位老师或学生, 同学们在听了描述后, 要知道描述的是谁。为了让学生有一个可模仿的范例, 老师用多媒体展示了两段肖像描写: 一是...
如何辅导
初中语文阅读
理解和作文?
答:
面对中学生写作文时所存在的诸如此类的问题,作为中学
语文
教师应该怎样指导学生摆脱写作的困境而步入写作的佳境呢?我认为应从以下几方面入手: 一、
读写结合
,以读促写. 阅读是写作的基础.但现在不少学生两耳不闻窗外事,一心只读教科书.他们认为学习了书本上的知识就够了,平时很少阅读课外书籍,因而缺少写作材料,缺少写...
如何
结合
新课标评价
初中语文
课
答:
积累运用相结合,把学生学习引向了更广阔的天地,查找,
读写结合
,网络环境下的
语文
学习,让学生生活的过程成为学生学习语文的过程、第二,了解风土人情等、说。 3,五实践”活动给学生的语文综合性学习提供了一些很好的机会。课堂是学校开展教育教学活动的主阵地、突破课堂四十分钟的局限。” 因此。可见...
初中语文
的学习方法有哪些?
答:
1、运用想象和联想。想象和联想伴随着
语文
学习的始终,听说
读写
都离不开想象和联想。比如:再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词,再现课文的内容和情景。在阅读过程中,有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟
结合
起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。...
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